部分教案2.doc

课 题 生命奏鸣曲 学 习 目 标 1．感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，掌握人体机能。　　　 2．体会学习文章语言生动形象的特点，及写作顺序本文主要的说明方法。 3．教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 重 点 难 点 1.学习本文的说明方法，感悟生命的意义有关生命的本质.起源等的资料。 教 法 选 择 自学辅导法 课型 新授 课 前 准 备 有关“生命”的资料 多 媒 体 否 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第1课时 备课 总数 第42课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一感悟生命? 激趣导入 1．课前让学生用右手的两个手指切摸左手的脉搏，你感受到了什么？ 2．师生交流，这就是脉搏流动的节奏和速度，既然有动感就一定会有声音，你知道吗？在我们身体的各个部位都会发出声音…….. 二初读感知 理清脉络 1重点指导词语的认读概括课文的内容给第二部分的三个自然段加小标题。 三探究交流? 感悟生命 1．学生自由读课文，合作完成的表格。 2．让学生看着表格用自己的话复述课文的内容。一：导入 1．师生交流导入新课，板书课题。二初读感知 理清脉络重点指导词语的认读概括课文的内容给第二部分的三个自然段加小标题。一：1.用右手的两个手指切摸左手的脉搏，感受到了什么？饿了时肚子声音感冒时咳嗽的声音运动时骨骼的声音 睡觉时打呼噜的声音二初读感知 理清脉络1.自读课文，解决生字新词。2.分段读文，正音，感知课文内容加小标题。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。—— 教师活动 学生活动 3．你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ 四学习表达 ?拓展延伸 1．学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。2．有关“生命”的资料拓展。三探究交流? 感悟生命 出示复述课文的内容。 引导学生体会“人体器官的声音与健康的关系”，激起学生“珍爱生命”的意识。 四学习表达 ?拓展延伸1．引导交流，体会比喻句的作用。引导交流体会拟声词。 引导交流体会文章“总——分——总”的结构方式。 引导交流体会文章的前后照应。 生命的基本功能 生命的本质?探究交流? 感悟生命 1．自由读课文，合作完成下面的表格。 2．看着表格用自己的话复述课文的内容。 四学习表达 ?拓展延伸1．体会本文说明语言的生动准确。 生命的基本功能 生命的本质? 作业设置 完成语文练习。 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时 实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一鱼，终身受用 课 题 伟大的日子 学 习 目 标 1.正确流利有感情的朗读课文。 2.思考课后思考题，并与同学交流。 3.通过学习加深对生命?意义的理解。 重 点 难 点 1.感受“伟大”， 激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。 2.通过重点词句感受“伟大”。 教 法 选 择 朗读法 讲解法 讨论法 课型 新授 课 前 准 备 有关的资料 多 媒 体 否 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第1课时 备课 总数 第43课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 问好，教师导入。 今天我们就来学习课文《伟大的日子》。让我们走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。 2.你知道这个伟大的日子是属于谁吗？ 3.那么，你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢？ 4.教师引导简介海伦﹒凯勒。板书课题。 二、分段朗读课文，理清文章脉络 指名分段读课文，纠正字音，概括段落大意。 三、给每段内容家小标题 1.浏览课文内容，小组内概括小标题。 2.师生共同选择最恰当的小标题。 四、走进“生活”感受“伟大” 1.读了这篇课文，你觉得安妮﹒莎莉文的 一导入 一 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。—— 教师活动 学生活动 教学方法有什么特别之处？请找出稳重的句子来说明。 2.教师指导学生来朗读这些句子，并让学生谈谈对这些局的的理解，深入体会安妮﹒莎莉文对海伦﹒凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。 3.现在大家能不不能说一说，为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此的重要，如此的“伟大”？ 五、拓展阅读，感受坚强“伟大” 1.黑板出示海伦﹒凯勒的名言。 2.指名分别朗读这些句子。 3.从这些句子中感受到了海伦﹒凯勒什么样的精神品质？ 六、布置作业 最恰当的小标题四、走进“生活”感受“伟大”。 1.指导找出稳重的句子来说明。 2.指导学生来朗读这些句子，谈体会。 五、