雷雨前学案.docVIP

《雷雨前》学案 学习目标： 1．了解学习写景类散文的艺术特性，积累写景类散文的鉴赏经验。 2．体会散文在写景上的表现力，认识并一定程度地掌握散文中景物描写的方法，感受情景交融的意境，进一步提高鉴赏水平。 3．体会文章写景的深刻含义。 学习过程：文本赏读 一、导入 《赢在课堂》第64页清风二月《第一声春雷》 二、初读课本，整体感知 1.作者简介（见《赢在课堂》第64页“文本感知”） 茅盾 1896－1981 ，原名 ，字 ，浙江省桐乡县人现代著名作家“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一“茅盾”是1926年发表第一部小说 时用的笔名，代表作有小说《 》 《 》等；散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》等。 2.字词积累（见《赢在课堂》第64页“咬文嚼字”） 请学生自由朗读积累并完成《赢在课堂》第65页“夯基达标”1、2题。 3.把握结构思路、作者的情感等（见《赢在课堂》第64页“问题导读”） （1）划分段落并找出文章描写的五幅画面，分别用一句话加以概括。 （2）哪一句话点明了全文的主旨。 （3）本文的写作思路。 三、再读文章，局部鉴赏 （见《赢在课堂》第66页“能力提升”第5-8题） 迁移训练 一、高考链接 壶口的黄河 肖铁 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。 天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一担汗来。 等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。 想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。 黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河。是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。 抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还有久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格 这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧?秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧；有这样的水，还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢？ 路德维希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！ 开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？（3分） 第四段通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处?（4分） 怎样理解第六段“黄河站立起来也是—个飞跃”这句话的含义?（4分） 4.为什么说壶口的黄河“才是中国的河”? 请联系全文作答。（6分） 二、课外阅读 1.完成《赢在课堂》第67页“拓展阅读”《雨前》。 2.阅读《赢在课堂》第68页“美文品评”。 三、课外练笔　“大雷雨冲洗出个干