面积周长复习课.docVIP

《复习平面图形的周长和面积》教学设计 【教学目标】 1、理解平面图形的周长、面积的意义，以及计算公式的推导过程。 2、能熟练应用周长和面积的计算公式进行有关计算，并解决简单实际问题。 3、渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法； 【教学重难点】1、理解并掌握平面图形周长、面积公式的推导。2、区别周长与面积解决实际问题。【教学方法】探究法 【问题导入】 同学们，你们知道这是哪吗？（图展示）你们从图中看到了什么？你们想为老师解决什么问题呢？ （1）亭子是长方形、草地是圆形、鱼池是正方形、操场是梯形、 健身场所是平行四边形、花坛是三角形。 （2）想知道这些图形的周长和面积。 【互动合作】 1、复习平面图形周长和面积的概念 （1）、什么是平面图形的周长和面积？ （2）下面每一组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？（小组讨论） 围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。 物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。 两个平面图形的面积相等，周长不一定相等。 两个平面图形的周长相等，面积不一定相等。 2、复习平面图形周长和面积 （1）你还记得这些平面图形的周长公式吗？ 怎样推导出来的呢？（长方形、正方形、圆） （2）平面图形的面积公式各是什么？ （3）这些面积公式是怎样推导出来的？ 学生汇报交流，教师课件演示。 周长公式及推到过程： 长方形c 2a+2b 正方形c a+a+a+a 2（a+b） 4a 圆c÷d ∏→c ∏d或c 2∏r 面积公式及推导过程： 平行四边形 → s ah 三角形 → s ah÷2 梯形 → s a+b h÷2 圆 → S ＝∏r r2 【展示交流】 这节课我们复习了什么？ 你对平面图形周长和面积公式推导过程，还有哪些地方不清楚的呢？ 通过复习平面图形面积公式的推导过程，你发现这些平面图形之间存在什么联系？ 【巩固拓展】 1.、平面图形周长和面积的计算（图展示） 2、火眼金睛。 （1）一个三角形，底6分米，高5分米，它的面积是30平方分米。（ ） （2）一个圆的直径是2厘米，它的面积是12.56平方厘米。（ ） （3）两个等底等高的三角形的面积肯定相等。（ ） （4）两个梯形可以拼成一个平行四边形。（ ） （5）边长4米的正方形，它的面积和周长相等。（ ） 3、对号入座。（选出正确答案的字母，填在括号内） ①一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是25平方厘米，那么三角形面积是（ ）平方厘米。 A. 5 B. 12.5 C. 25 D. 50 ②一个圆的半径扩大2倍，它的周长扩大（ ）倍，它的面积扩大（ ）倍。 A. 2 B. 4 C. 8 4、老王家用篱笆围一块梯形菜地，一面靠墙（如图） 。篱笆全长35米，如果每平方米收2.5千克，这块地共可以收白菜多少千克？ 【布置作业】 芝麻开花90-91页 【板书设计】 围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。 物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积 平面图形的网络图 - 3 -