高一音乐梨园百花教案.docVIP

梨园百花 教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当、唱 腔及表演动作有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国传统文化的情感。 2、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识。 3、学唱《唱脸谱》的一小段，并为这一小段音乐创编动作。 教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感 教学难点：学生自由创编动作，进行歌表演《唱脸谱》 教学准备：多媒体教学软件；几种京剧的伴奏乐器；各种自制的京剧脸谱。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 组 织 教 学 1、播放《唱脸谱》MTV；组织学生轻快地步入教室。 2、向学问好；组织学生分组坐好。 1、学生随着《唱脸谱》MTV音乐、轻快地步入教室。 2、向老师问好。 1、一段节奏强力、鲜明的京剧伴奏音乐能很好地激发学生的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，为正式的授课创设一种良好的课堂氛围。 2、座位分组，便于学生互相学习、交流、讨论、有力促进生生互动。 导 入 新 课 师：同学们，当“快乐女声”的热浪席卷全国时，在省会长沙，另有一场盛宴也正在激情上演，那就是“超级戏乐汇”。…… 同时播放“超级戏乐汇”的表演资料和图像。 边观看“超级戏乐汇”的资料和图像边听老师的解说。 从学生们都非常熟悉的“快乐女声”导入，更激发了学生们的好奇心聆听教师对“超级戏乐汇”的解说以及观看“超级戏乐汇”资料、图像，让学生对我国的国粹─京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容。 京 剧 片 段 欣 赏 1、播放《赤桑镇》、《苏三起解》、《空城计》、《小上坟》四个京剧片段。 2、提问：说说你看到了哪些人物。这些人物的表演有些什么特征？ 3、模仿京剧人物的夸张亮相。 1、欣赏京剧片段。 2、答：包拯等，表演特征─夸张。 多媒体的运用，让学生充分调动所有器官，在听觉、视觉相结合的参与─体验学习中多层次、多角度的感受京剧的无限魅力。 引导学生即兴自由发挥，发展学生的创造性思维。 京 剧 的 行 当 和 唱 腔 1、教学出示京剧中生、旦、净、丑四大行当的画面，并组织学生讨论各行当细分门类。 2、讲解京剧的唱腔、详细区分京剧中的西皮和二黄在节奏和旋律上的不同之处。 3、播放京剧中人物和唱腔的片段，让学生判断。 学生通过画面自己判断各行当： 1、①生行有老生和小生；②旦行有老旦和青衣；③净行是大花脸；④丑行是小花脸等等。 2、答：西皮比较跳跃、活泼、欢快；二黄比较柔弱、委婉、抒情。 3、判断四个京剧片段中的人物唱腔及人物属什么行当。 四大行当的画面使学生对各行当有了直观的认识，产生浓厚兴趣，抓住了学生的探究心理。 这一教学环节是对上述所讲解的京剧知识的检验。 认 识 京 剧 的 脸 谱 教师通过图像资料逐一展示八个脸谱，并介绍脸谱人物的性格特征。 关羽～红脸，代表忠义 包拯～黑脸，代表正直 典韦～黄脸，代表凶狠残暴 使学生在审美过程中获得愉悦感受与体验。 创 作 表 演 《 唱 脸 谱 》 1、听唱法教唱《唱脸谱》中的一小段，要求：字正腔圆，节奏准确。 2、教师表演一段京剧，并教学生几个简单的基本表演动作。 3、引导学生按分好的组为歌曲创编表演动作。 4、歌表演《唱脸谱》。 1、学生在老师的指导下，完整地演唱《唱脸谱》的片段。 2、学生在老师的带领下，学习圆场、抖手、山膀、穿掌四个表演动作。 3、学生以小组为单位，为歌曲创编表演动作。 1、以学生为主，提供了一个音乐舞台，师生共同参与京剧表演的再创作，让学生唱得开心、演得投入、笑得畅快。 2、在轻松愉快热闹的课堂氛围中有效的完成教学任务，培养学生的领悟能力、创造能力和交往能力。 3、小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质，与他人合作，才能成功！ 4、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。 课 堂 小 结 教师对同学们的精彩表现给予充分肯定，给予表扬。 让学生说说自己的本堂课最大的收获。 下课行礼！ 学生总结本堂课自己所学知识。 意犹未尽，在优美的京剧唱段声中走出教室。 学生自己总结更能巩固所学知识，恰当而又及时的评价能激励学生的上进心，帮助他们树立自信心，增强其对音乐学习的热爱。 1