二年级下语文一单元---4单元导学案资料.docx

课题 1.?????? 找春天 第 1 课时 课型 识字课 年 级 二 备课 教师 肖娜 学习 目标 1．? 会认9个生字，会写9个字。 2? 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天 的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．? 热爱春天，愿意去观察，发现 重点 难点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学 准备 生字卡、课件。 导 学 过 程 复备 导 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻、躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 学 一、初读课文，认读生字。 1．? 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2．? 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．? 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．? 口头扩词，看谁最能干。 二、再读课文，感知发现。 1．? 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2．? 读第三自然段，能读出什么？ 3．? 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．? 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 用 按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 思 周末家长带着到郊外感受春天 教学后记： 课题 1.?????? 找春天 第 2 课时 课型 识字课 年 级 二 备课 教师 肖娜 学习 目标 1．? 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2．? 热爱春天，愿意去观察，发现 重点 难点 朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学 准备 生字卡、课件。 导 学 过 程 复备 导 ? 复习巩固。 １．? 同桌抽读生字卡。 ２．? 有感情、流利地朗读课文。 学 一、选读课文，自主积累，练习背诵。 １．? 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 ２．? 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 ３．? 背诵课文。 ４．? 个别抽背。 二、? 指导写字。 １．? 认读生字。 ２．? 扩词练习。 ３．? 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 ４．? 学生练习。 三、? 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 四、? 迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 用 一、看拼音写词语。 tuō xià jiě dònɡ ? xī shuǐ mián yī? tàn tóu? yáo tóu?? ?? （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yě huā? duǒ cánɡ （ ） （ ） 思 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 教学后记： 课题 2、古诗两首 第 1 课 时 课型 识字课 年 级 二 备课 教师 肖娜 学习 目标 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。 重点 难点 感悟古诗所表达的情感 教学 准备 生字卡、课件。 导 学 过 程 复备 导 学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 学 一、初读课文，解决生字字音 1、自己读读两首古诗。 2、指名读古诗，读后评议。 3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌