活用教材 创造性培小学生信息技术能力.docVIP

活用教材 创造性培养小学生信息技术能力 四川隆昌中心街小学 杨运红 内容摘要：信息技术进入课堂，为学生主动学习、发展个性创造了有利条件，为全面实施素质教育的理念提供了有力支持。如何培养小学生搜集和处理信息能力？笔者认为：可以通过“课前搜集、储存信息——课中传递、交流信息——课后运用、创造信息”这样几个环节来培养小学生搜集和处理信息的能力。 关键词：信息 课堂 搜集处理 传递 创造 信息技术进入课堂，为学生主动学习、发展个性创造了有利条件，为全面实施素质教育的理念提供了有力支持。使学生由被动地接受变为亲手点击，主动求知，由记忆背诵教师或参考书上的唯一答案到自己动脑动手，个性潜能被充分调动起来。小学生正处于接受教育的初始阶段，他们的信息意识、文化素养以及信息技能三个方面都是很薄弱的，我们需要通过各种途径培养学生搜集和处理信息的能力。培养学生搜集和处理信息的能力是多渠道、多途径的：以学校为中心，以家庭为基点、以社会为依托，构建了学校、家庭、社会互通的培养路径。然而，在众多路径中，课堂无疑是培养小学生搜集和处理信息能力的主阵地。作为语文教师，如何利用课堂来培养小学生有效地搜集和处理信息的能力呢？ 我认为：在课堂教学中，可以通过“课前搜集、储存信息——课中传递、交流信息——课后运用、创造信息”这样几个环节来培养小学生搜集和处理信息的能力。课堂教学的过程应该就是信息习得的一个过程