二年级语文下册导学设计1至8课资料.doc

二年级语文下册导学设计 雄县一小 张春玲 1、找春天（第一课时） 一、学习目标 1.认识“羞”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。 二．导学过程 【自学环节一】 （1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。 （2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。 （3）自读，小组合作读，课文，要读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？ （4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读。 （5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？ （6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？ （7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？ （8）课文末尾的省略号表示什么？ （9）有感情的朗读课文，背诵课文 【训练与总结】 训练 1.（1）春天像个害羞的小姑娘，（ ），（ ）。 （2）早开的野花一朵两朵，那是（ ）B.小组互读，正音。c.自读自悟，画出不理解的字词。 (2)试着把诗画中的情景编成一个有趣的故事？在小组交流。 (3)正确地朗读课文，试着背诵课文。 (4)小组认读“宿、徐”等5个生字并口头组词，交流记字方法。 (5)仔细观察“追、店”等6个字，在书上临摹、仿写。 2.有感情地朗读课文，背诵课文, 想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 3.说说这首诗的意思。 三.训练与总结 训练 1.在写字本上写生字。 追、店 未 徐 菜 宿 2. 指名背诵课文。 ? 总结；这节课你学会了什么 3、笋芽儿（第一课时） 一、学习目标 1.会认“笋、唤”等14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 二、导学过程 1.【自学环节一】 自由读课文，看图：图中的笋芽儿是什么样的？给你什么感受？读课文，思考：笋芽的生长过程是怎样的，画出生字，标出自然段序号。小组自学生字，着重读准字音。小组通读课文，要求读准确、读流利。读后讨论：笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助？读一读、画一画、议一议：你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？你最喜欢文中哪些语句，为什么？组内分角色有感情朗读课文。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ (2 )你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢？ 2.【自学环节二】 小组讨论： (1)笋芽儿是什么样的？ (2)笋芽的生长过程是怎样的？ (3)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?。 （4）组内指名分段读课文。 （6）读、画、议完成下列问题。 （7）笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助？ 训练与总结 1．训练 找找抄抄：找出文中描写美好春光的句子，并抄写下来。 2. 试复述笋芽儿的成长过程.? 总结；这节课你学会了什么 3、笋芽儿（第二课时） 一、学习目标 1．会认“笋、唤”等14个生字，正确、美观地写“冈”等9个字。 2．用自己喜欢的方式识记生字。有三个词语“世界、呼唤、笋芽”。书写时要认真，仔细观察每个字的书写规律进行写字。重点 写好“唤、冈、笋、轰”字。 3． 仔细观察每个生字的写法，会把9个生字写好的。 二．导学过程 1.自学环节一 （1）小组互相抽读画出的本课生字并组词。 （2）小组交流记字方法。 （3）会认本课词语。 （4）观察书后要求会写的字，然后想想怎样记、怎样写才好看。 （5）临摹、仿写生字，要求写正确、美观 (6)试着用所认词语造句。 (7)说说会写的字在写的过程中应该注意什么。 (8)指导“唤、笋、轰”的书写。 三．训练与总结 1.训练 读拼音写词语。 shì jiè sǔn yá hū huàn ( ) ( ) ( ) hǎn shēng ( ) 2. 给下列句子中加点的字、词注音。 （1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹（ ） 奏着乐曲（ ）。 （2）小笋芽撒（ ）娇地扑到妈妈怀里。 （3）他用粗重（ ）的嗓音呼唤着笋芽儿。 总结；学了这一课你们知道了什么有什么收获 4、小鹿的玫瑰花（第一课时） 一、学习目标 1.会认“玫、瑰”等8个生字。 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？ 3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 二、导学过程 1.【自学环节一】 （1）听课文范读，边听边思考：你知道了什么？还有什么不懂的？ （2）自读课文，画出生