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高二数学二项式定理10.43教案.
10.43二项式定理（3）
教学目标：1.理解和掌握二项式系数的性质，并会简单的应用；
2.初步了解用赋值法是解决二项式系数问题；
3.能用函数的观点分析处理二项式系数的性质，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：二项式系数的性质及其对性质的理解和应用。
教学过程：
一、复习：
1．二项式定理，二项展开式的通项及二项式系数．
二、新课讲解：
1．二项式系数表（杨辉三角）
展开式的二项式系数，当依次取…时，如下表所示：
…………………… ………………… 厖厖厖……… 厖厖 厖厖 厖 厖厖厖厖厖厖
教学目标：上表叫二项式系数表，表中每行两端都是，除以外的每一个数都等于它肩上两个数的和（为什么？）
这个表早在我国南宋数学家杨辉年所著的《详解九章算法》就已经出现，这个表叫杨辉三角。利用这一性质，可根据相应于的各项二项式系数写出相应于的各项二项式系数。
2．二项式系数的性质：
展开式的二项式系数是，，，…，．可以看成以为自变量的函数
定义域是，例当时，其图象是个孤立的点（如图）
（1）对称性．与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等（∵）．
直线是图象的对称轴．
（2）增减性与最大值．∵，
∴相对于的增减情况由决定，，
当时，二项式系数逐渐增大．由对称性知它的后半部分是逐渐减小的，且在中间取得最大值；
当是偶数时，中间一项取得最大值；当是奇数时，中间两项，取得最大值．
（3）各二项式系数和：
∵，令，则．
三、例题：
例1．求证：在的展开式中，奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和。
说明：由性质（3）及例1知.
例2．已知，求：
（1）； （2）； （3）.
例3.已知：，求：的值。
四、作业： 同步练习 10043
电话:座机电话号码
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