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* 天津市河东区实验小学 天津市河东区实验小学 人教版义务教育教科书 小学数学一年级（上册）第三单元 《1~5的认识和加减法》 研说流程： 说课标 说教材 说建议 一、说课标 （一）新课程理念下的小学数学课堂教学 1、小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动的发展过程。 2、小学数学课堂教学应紧紧联系学生的生活实际，从学生的已有知识经验出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生的兴趣。 3、学生是数学学习的主体，教师是组织者、引导着，作为教师应充分关注每一个学生的成长，不仅要关注学生一般能力的发展，更要关注学生情感、态度和价值观的发展；不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程。 （二）新课标在本册书第三单元的理论创新 1、新课标强调“让学生在生动具体的情境中学习数学”；“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上”；“数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富于个性的过程。 2、新课标强调：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。” 二、说教材 数的顺序 基 数 认读写数 序 数 1～5的认识和加减法 比 大 小 数的认识 加减法 解决问题 数的组成 内容结构 1～5的认识和加减法 本章知识 6～10的认识和加减法 后续知识 数与代数 承前启后 （一）编写意图及特点 1、编写意图 （1）全面落实课程标准的基本理念，基础性、普及性、发展性。 （2）培养学生的创新精神和实践能力。 （3）改变学生的学习方式，满足学生的多样化学习需求。 2、编写特点 （1）1~5各数的认识相对集中编排。 （2）认数与加减法计算穿插进行，适当结合。 （3）加强数概念的教学。 （4）注意将数和图形适当联系。 （5）素材选取与日常生活紧密联系。 （6）尊重学生的个性，体现算法的多样化。 1~5的认识和加减法 重点：写数字和初步建立数感 难点：建立数感、符号感，抽象的事物具体化 关键：经历数概念的形成过程 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源开发与利用的建议 三、说建议 充分利用情境图 教学建议 加强实践 亲身体验 算法多样 优化计算 培养良好 的数学习惯 注重对学习 过程的评价 评价建议 评价方式 多样化 对学生发现 问题和解决 问题能力的 评价 评价学生基础知 识和基本技能 的理解和掌握 作业分析 课后访谈 及时捕捉课堂 生成资源 挖掘生活中的 教学资源 巧用课堂 错误资源 开发与利用 课程资源的 谢谢大家 * 天津市河东区实验小学 天津市河东区实验小学
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