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第一章 绪论 第一节 实验心理学的性质 一、实验心理学的对象与任务 1、广义理解 实验心理学的对象：是指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学，即“实验的”心理学。 实验心理学的任务：如何通过研究成果进一步揭示心理现象及行为规律，并进而运用这些规律预测和控制心理现象及行为的发生与发展 这一定义的尴尬：①如果只注重理论与基本规律，所涉及的内容势必与普通心理学相重复。如果只注意搜集研究结果，那又只能是实验材料的堆砌，是内容庞杂、材料松散的研究资科汇编，很难形成自己独特的体系。 2 实验心理学的对象：称作“心理实验学”更为贴切，它的研究对象是如何进行心理实验，即心理实验的理论、方法、操作等及与此有关的问题。 实验心理学的任务： 心理实验的困难：①心理实验的对象是人或其他生命体，一般要求被试者在健全的身心状态下接受试验，除非在极特殊的情况下，一般不能采用具有损害性的方法任意作用于研究对象。心理活动很复杂又不易观测，严格说来只能间接研究，并且需要逻辑判断不同心理现象，不同心理过程，不同研究对象，其各自的方法也不同 1、人为操纵或控制变量，创设实验情景，将复杂的心理现象以“简化”和“纯化”的方式展现出来，使得心理科学研究更为简便。 2、以分解式的研究观念为基础，将整体对象分解为各个特征，并以变量的形式予以表现。 3、实验前需要进行全面、严格的实验设计，设计的内容包括材料与工具、实验程序、统计分析方法等 4、研究者持客观化立场、强调与被试保持中立的关系，以免造成变量的“污染”。 5、利用“假设一检验”的研究程序，事先建立研究假设，通过实验结果及量化分析，得到经过严格检验的因果关系结论。 6、研究程序具有可重复性，可由不同的研究者创设相同的实验情景对实验结果进行检验。 三、实验心理学与心理学其他分支学科的关系 四、实验法与其它研究方法的区别（见书） 实验的灵魂：控制 实验控制的目的：探索人的心理和行为发生、发展变化的原因（从而对人的行为进行预测和控制） 五、实验范式（the experimental paradigms） 1、范式:是指按照某一比较公认的路线或观点所采取的研究方向或研究步骤 2、实验范式——某种实验范式实际上就是相对固定的实验程序，其设计用途或目的一般有两种： A、为了使某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达 B、为了检验某种假设、新提出来的概念 3、实验范式的作用 实验范式多带有一定的理论背景，而实验心理学就是学习如何将抽象的观念变成可以具体操作的实验，从实验范式中进行学习是一种很重要的途径 六、理论和实验的关系 七、实验心理学的研究伦理 一般原则：实事求是的科学精神和严谨审慎的工作作风 研究人类被试的伦理原则： a. 保障被试的知情同意权。 b. 保障被试退出的自由。 c. 保护被试免遭伤害。 d. 保密原则。 研究者首先要做到最好的保护被试，然后再考虑如何完成一项有意义且有效的研究。做到科学研究有效性与道德伦理的统一。 第二节 心理学实验研究的基本过程 实验的程序就是实验的进程，指实验在各个阶段应做的事，包括：一、课题的确定 1、课题的来源 A、实际需要 B、理论需要 C、个人经验 D、前人的研究与文献资料 2、实验类型的确定 A、课题是从提出问题开始 B、因果关系研究的两个阶段（或两个类型） 第一阶段是探明规定某个行为的条件 第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系 与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型： a、因素型实验，即探求规定行为的条件“是什么”的“什么型实验”，或是探明行为的规定要因的实验。 b、函数型实验，即探求各种条件是“怎样”规定行为的“怎样型实验”，或是探明条件和行为之间的函数关系的实验。 3、提出假设（问题陈述） A、假设是关于条件和行为之间的关系的陈述 采用假设形式进行问题陈述，更符合科学原则 B、假设的陈述形式 a、“如果a，那么b”的形式： a为条件，b为行为。这种形式符合“先行条件（自变量）和后继条件（因变量）的逻辑关系”。 如缪勒-莱尔错觉假设“若变化夹角的大小，则视错觉就有变化” b、函数关系形式：用方程式b=f（a）表示，表明自变量a与因变量b共变的函数关系。 如缪勒-莱尔错觉假设“视错觉的量与夹角的余弦成正比” 二、被试的选择 1、选择被试应考虑的问题 A、是使用人类被试者还是使用非人类被试者？ B、被试者应具备哪些机体特征？ C、用哪一种取样方法才能使被试者样本代表总体？ 2、这些问题的解答主要取决于二个因素