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基本概念 问题解决： 2. Greeno区分出哪些重要的问题类型？（ ）（多选） A 演绎推理问题 B 归纳结构问题 C 排列问题 D 操作问题 E 转换问题 3.下列学习中，复杂程度最高的是（ ）。 A 原理学习 B问题解决学习 C言语联想学习 D概念学习 问题解决的特征 1.Anderson（1980）提出关于问题解决的3个基本特征：目的的指向性、（ ）、认知操作。 三、问题解决的过程 1. 从大的范围来说，问题解决可分为哪几个阶段？（ ）(多选) A 问题表征 B 选择算子 C 应用算子 D 转换问题空间 E 评价当前状态 2.问题表征是（ ） A问题的语言表述 B问题在脑中呈现的方式 C问题条件的呈现 D问题目标的呈现 3．当要求人用火柴、盒子和图钉将蜡烛附在墙上，如果将一个空盒子呈现给被试，其结果就会优于呈现盛着东西如图钉的盒子，因为两种情况下的（ ）不同。 四、问题解决的策略 1.下列关于问题解决策略的表述，正确的是（ ）（多选） A算法策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力。 B启发式策略不一定能保证问题解决 C算法策略通常优于启发式策略 D爬山法是一种算法策略。 2.人们有时候为了达到目的不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以有利于最终达到目标，这是（ ）。 A手段——目的分析 B理想搜索 C爬山法 D算法式 3．在解决河内塔问题时人们采用的策略是（ ）。 A算法 B手段——目的分析 C逆向搜索 D爬山法 4.在问题解决的过程中，采取从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的策略，称作（ ）。 A逆向搜索法 B爬山法 C手段——目的分析 D算法式 5.在问题解决中，把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案是（ ）。 A算法 B逆向搜索法 C手段——目的分析 D爬山法 五、综合题 1.用认知心理学的观点阐述什么是问题与问题解决，并举例说明问题解决的策略。 2. 影响问题解决的因素有哪些? 一、教学目的： 1、了解长时记忆的类型。 2、能对相关的几种模型进行简要评述。 二、主要内容分解及试题（知识点、考察层次、考题） （一）、长时记忆的分类 1、（1）、分类：情景记忆和语义记忆（识记和理解和综合） 考题：填空： 1972年加拿大心理学家Tulving在其Donaldson共同主编的《记忆的组织》（Organization of memory）一书中，依照所贮存的信息类型将长时记忆分为两种（情景记忆）和（语义记忆）。 名词解释： 语义记忆：语义记忆是运用语言所必须的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系，以及有关规则公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。 情景记忆：对个人在一定时间发生的事件的记忆。 选择： 奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（A） A情景记忆B语义记忆C陈述性记忆D程序性记忆 属于语义记忆的是（ C ） A记得下周三早上空腹B头脑中储存的与英文单词“table”有关的知识 C关于如何驾驶直升飞机的知识D记得两年前在某电影院看过一部电影 简答：（综合） 情景记忆与寓意记忆的区别？ （2）、分类：表象系统与言语系统（识记和理解） 考题：填空： Paivio从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统即（表象系统）和（言语系统）。 （二）模型： 1、层次网络模型（A、B、C、D） （1）模型的结构 考题：填空： 1)在层次网络模型中，语义记忆的基本单元是（概念），每个（概念）具有一定的特征。 搜索是层次网络模型的加工过程，这种搜索实际上也是一种（推理）过程，可以说层次网络模型含有一定的（推理能力）。 选择： 在层次网络模型中结点代表（），连线代表它们之间的关系。 A.命题B.联想C.概念D.原型 （2）对模型的批评： 考题：简答：请对层次网络模型做出评价？ 2、激活扩散模型（A、B、C、D） （1）模型的结构 考题：填空： 激活扩散模型的网络的节点代表一个（概念），概念间的连线表示它们的联系，连线的长短表示联系的紧密程度。 选择： 以下关于长时记忆信息贮存中的激活扩散模型表述正确的是（B ） A.不是认知心理学第一个语义模型。 B.放弃了概念的层次结构，以语义联系或语义相似性将概念组织起来。 C.概念特征分级贮存。D.两概念间的连线无意义 （2）模型的加工过程：（包含搜索过程和决策过程） 考题：简答： 简述层次网络模型和激活扩散模型的区别。 激活扩散模型是如何工