人教版七年级地理上册教案(62页).docVIP

第一章《地球和地图》教学计划 教学目标: 了解地球和地球仪的有关基础知识 认识地球的运动及其对人类活动的影响 了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念 认识地图和掌握运用地图的基本技能 养成在日常生活中使用地图的习惯 教学重点： 地球的形状和大小，经线和纬线，经度和纬度的辨认，东西半球和南北半球的划分 地球的自转和公转 地图上比例尺的运用 认识海拔和相对高度，陆地地形，等高线地形图 教学难点： 1、地球东西半球和南北半球的划分 2、公转产生四季的变化 3、等高线地形图 教学器材：地球仪、地图 课时安排：6个课时 备课教师 备课日期 9.4 共（ 3 ）课时 备课内容 地球和地球仪 章节 第一章第一节 教学设计 复备内容 第一课时 【教学目标】 知识目标： 使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点； 能力目标： 掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 情感目标： 通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。 【重点】 　　（1）会观察地球仪。 　　（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 　　【难点】 　　（1）会观察地球仪、使用地球仪。 　　（2）东西半球划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【教学过程】 　　（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ 　一、地球的形状 　　（展示图片）地球卫星照片 　　（提问）地球是什么形状？ 　　（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） 　　（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） 　　（天园地方 →天如斗笠? →麦哲伦环球航行证实球体 ?→ ?地球卫星照片） 　　（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ 　　A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） 　　B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 　　C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 　　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？ 　　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 　　（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ 　　（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 二、地球的大小 　　（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 　　（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 　　（展示）地球仪 　　（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 　　 2、地球仪在日常生活中有什么作用？ 　　（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。 　　地球仪是地球缩小的模型。 　　在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 　　地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 　　地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 　　（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。 　　【板书设计】 　　第一节 地球和地球仪 　　一、地球的形状和大小 　　1、地球的形状 　　2、地球的大小 　　二、地球的模型——地球仪 　　三、制作简易的地球仪 第二课时 ——“地球和地球仪” 　　【重点】 　　（1）会观察地球仪。 　　（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 　　【难点】 　　（1）会观察地球仪、使用地球仪。 　　（2）东西半球划分。 　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 　　【课时内容】认识纬线和经线 　　【教学过程】 　　（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线” 　　（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题： 　　1、纬线的特点，经线的特点。 　　2、认识地轴、南极、北极。 　　（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ 　　（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线” 　　（引导学生