四年级下册质量标准资料分析.docVIP

四年级下册 一、学期内容目标 （一）知识与技能 数与代数 内容：认识计算器，使用计算器进行大数的计算及探索规律（P2～7）；用字母表示数、求代数式的值（P8～11）；用字母表示数量关系和公式（P12～15）；加法结合律、交换律及简算（P17～21）；乘法交换律、结合律及简算（P22～26）；乘法分配律及简算（P27～31）；小数的意义（P49～54）；小数的大小比较与小数的性质、化简及改写（P55～59）；小数点位置移动引起小数大小变化的规律（P60～64）；名数的改写及用四舍五入法求小数的近似数，改写成用“万”或“亿”为单位的数（P65～72）；小数加减法（P78-82），小数加减混合运算（P83～87）。 目标：1.体会用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式；初步学会求代数式的值。 2.借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。 3.理解并掌握加法和乘法的运算律及减法和除法的运算性质，并能用字母表示；能运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。 4.了解加减乘除法各部分的关系，并会在实际计算中应用。 5.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写；会用“四舍五入”法求小数的近似数。 6.理解小数加法和减法的运算意义，掌握小数加减运算方法，能正确进行运算；正确运用运算律进行小数的简便计算。 图形与几何 内容：三角形的认识（P32～40）；平行四边形、梯形的认识及特征(P41～45）；观察物体（P74～77）。 目标：1.认识三角形、平行四边形、梯形的特征。 2.会根据三角形角的特点给三角形分类，根据三角形边的特点认识等腰三角形、等边三角形。知道三角形任意两边的和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 3.能运用三角形、平行四边形及梯形的有关知识解决生活中的简单问题。 4.能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；在此基础上了解从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 统计与概率 内容：认识平均数，学习简单的求平均数的方法（P91～95）；单式、复式分段统计表（P96～100）。 目标：1.结合具体实例，理解平均数的意义，体会平均数的作用，会求平均数，会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。 2.学会用分段统计表整理数据（包括单式和复式分段统计），同时能根据统计结果作出简单的判断和预测。 综合与实践 内容：图形的密铺（P47～48）；智慧广场（P89～90）；消费知多少（P101～102）。 目标：1.通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，通过拼摆各种图形，探索密铺的特点；认识一些可以密铺的平面图形，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题。 3.在实践活动中，利用统计知识了解消费情况，学会合理消费。 （二）数学思考 1.在探索用字母表示数的过程中，经历从具体到抽象、从个别到一般的数学化过程，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2.经历各种运算律模型的建立过程，在探索运算律的过程中，学习用猜想——举例验证——得出结论的归纳推理的数学方法解决问题。 3.在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。 4.经历调查、搜集、整理数据的活动过程，在具体情境中，不断提高收集、整理数据、分析数据的意识与能力。 （三）问题解决 1.在具体的情境中，发现、提出并解决用小数加减法计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样性。 2.能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 3.在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，获得初步的用直观图、集合等数学思想方法研究问题的经验。 4.经历“制订方案——收集数据——整理数据——交流反思”的综合与实践活动，体会统计知识对解决实际问题的作用，发展数据分析观念。 （四）情感态度　 1.体会数学语言的简洁性及数学的应用价值。 2.在解决实际问题的过程中，培养热爱数学、节能环保的意识，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3.在统计过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。 二、单元质量标准