学案导学在化学教学中的运用.docVIP

“学案导学”在化学教学中的运用 姓名：董利民 性别：男 联系方式工作单位：山西省太谷中学 邮编：030800 [摘 要]新课程标准提出转变教与学方式的理念，根据课堂教学实际，我们尝试把传统的“教案”改为“学案”，用“学案”引导学生自主学习，改革课堂教学结构，提高课堂效益。本文主要探讨“学案导学”教学模式、操作方法和该教学模式的优点。 [关键词]学案 导学 练[正 文] 一、问题的提出 随着我国基础教育全面实施素质教育的迫切需要，实施素质教育，培养创新人才，已成为当前中小学教育教学改革的主旋律。传统的课堂教学模式之所以具有超常的稳定性，主要是以教师为中心，从教师的教出发，并提供了较明确的可操作程序，教师只要有教材和教参，就能依样操作，传统教学模式因此扎根于千百万教师的日常教学中。其结果是，由于教学中的教学目标、教学重点、难点、教学方法等，一般都是从教师教的角度设计的，在课堂教学实践中，教师往往忽视对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养，教师根据教案教学时，学生接受过程是被动的，致使在教学中“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的教学状况仍然存在着一定的普遍性，影响了学生未来的发展，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了学生实践能力和创新精神的培养。所以，从目前教学的实际看