第3课时 几分之一大小的比较.doc

第3课时 几分之一大小的比较 教学内容 教学目标 1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 2、过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 3、情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点 能比较简单分数的大小。 难点 能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 教具 正方形的纸片。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 请你说一说下面这些分数表示的意义。 同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！ 二、结合实际，比较大小 （一）自主探究，交流想法 1、出示1/2、1/4，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 2、交流各自的想法。 （二）实物验证，理解方法 1、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。 2、请你说一说为什么1/2大于1/4？ 3、将两张同样大小的正方形的纸，分别折出1/2和1/4，比较大小。 （三）知识迁移，掌握方法 1、你能根据下图写出分数，并比较大小吗？ 2、交流：和同桌说一说你是怎样比较的。 （四）对比观察，发现规律 1、你发现了什么？ 2、小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 （五）运用发现，巩固练习 1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。 2、审查这些分数表示的对吗？ 3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。 三、巩固练习 1、第91页做一做：看图写分数，比大小。 说一说你是怎样比较的。 2、第94页练习二十，第3题。 作业： 和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。 第4课时 认识几分之几 教学内容 教学目标 1、知识与技能：使学生认识几分之几，学会读、写几分之几。掌握分数各部分的名称。 2、过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。 3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教材分析 重点 学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。 难点 几分之几的含义，建立初步的分数概念。 教具 正方形纸。 教学过程 一、活动引入，激发兴趣 上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。） 展示，并让学生说说是怎么想的。 师：如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几”（板书课题） 二、动手操作，探究新知 1、初步认识几分之几（例4）。 （1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。 （学生动手操作，小组合作交流。） （2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？ 师:①你涂了几份 ②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书） ③为什么你用这个分数来表示呢？ ④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢?(说出理由) （3）多媒体演示图片。 问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？ 师:这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。 师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的? 谁来小结？ （4）小结：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几。四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 2、认识十分之几（例5） 把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份。 （1）先引导学生把 1 分米的线段平均分成 10 份 （让学生用尺子在本子上画出 1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度 1、2、3……把线段平均分成 10 份。） （学生画线段） 问：你能说出每份是它的几分之几吗？（或可以用哪个分数来表示其中的1份呢? ）（1/10）(师随机板书) 找出其他的1/10？ 取其中的3份，是这个彩带的几分之几？（3/10）你还能找出其他的3/10吗？取其中的7份，是这个彩带的几分之几？（7/10）试着自己比一比3/10大还是7/10大。 学生类推出：十分之几就是几个十分之一。 （2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。 （3）师：今天我们学习的 2/4、3/4 、1/10、7/10 这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分