在美术活动中培养幼儿的创造能力.docVIP

幼儿审美教育初探 ———在美术活动中幼儿? 【内容摘要】美是人类生活中最重要的要素，美可以给人以情趣，情趣是生活的原动力。所谓审美情趣是指人在审美活动中表现出来的喜欢什么不喜欢什么的情感的倾向性，它不同于某一具体的美感心理过程中的情绪和情感活动，也不同于基于某一具体的美的认识而产生的美感愉快，而是体现在个人审美活动之中。对幼儿审美情趣的培养则可以说是一种生活情趣的培养。我们利用“美术”这一艺术来培养幼儿的审美情趣，激发幼儿审美的兴趣，使幼儿萌发审美情感，尤其要密切联系生活，让幼儿在多听、多看、多想中去寻找美，去发现美去创造美。 【关键词】 美术活动 幼儿 兴趣 审美情趣 所谓审美教育是通过传授美的知识，通过反复的审美实践活动提高人们的审美能力的。它实际上就是世界观、人生观教育，是一个人如何看待这个世界、如何看待人生的立生之本。安徒生的童话《雪女王》中写到一面歪曲美丑的镜子。美丽的风景被这面镜子一照就成了烂菜叶，好人在镜子中一照就像个十足的恶棍。教育家蔡元培先生曾极力提倡美育教育，并认为学生教育的实质就是对学生进行审美教育。可见，审美教育对来说具有很大的发展价值。美育的目的在于培养对自然界、社会生活、日常生活、文学作品和作品中美的感受，培养美情趣、审美观点和审美能力，并能发展创造美的能力。美术活动中幼儿爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。因为凡是有兴趣的活动一定伴有快乐的体验，