八年级语文下册30课.docVIP

年级： 八年级 周次： 课时： 三课时 北屯初级中学 课堂导案 上课时间： 年 月 日 星期： 教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 教学流程： 课题：30诗五首 设计人：田北海 备课组长：赵 培 学习目标： 1理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 2品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 3品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 第一课时 教学内容：《饮酒》《行路难（其一）》 一、导入新课： 古往今来，有不少人争名夺利，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰） 二、板书课题、题解、简介作者。 选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 三、研习新课 1、研习第一层： 提问：“问君何能尔？心远地自偏”怎么理解？ 尔：这样。 第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句，从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。 2、研习第二层 提出以下问题，师生共同分析解决： ⑴ “采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？ 明确：这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象，“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。 2 “山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？ 3诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 4怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？ 金樽、玉盘——美酒佳肴的铺陈 朋友的深厚友情 停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、抑郁苦闷,感情激荡 冰塞黄河、雪满太行——艰难险阻象征前途渺茫 吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-----信心倍增 渴望得到重用 行路难-----反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。 长风破浪、云帆济海——乐观自信 这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？ 抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 五 拓展延伸 李白，生活的挫折没能让他一蹶不振，李白选择了坚强，选择了自信，选择了乐观。那么我们呢？当我们面对生活中遇到的挫折和困难时，你认为我们应该怎么做呢？结合你所积累的诗词名句来谈谈你的生活态度。 六 总结 师：今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！其实，行路虽难，我们只要努力，精诚所致，金石为开 第二课时 一、研析 茅屋为秋风所破歌》 1．解题。 此诗作于上元二年 761 八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后， 在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情 景，表现了作者忧国忧民的情感。 1 学生自由朗读诗歌，并结合注释解释重点字词。 1 秋风破屋——惨 3 长夜难眠——哀 2 群童抱茅——悲 4 广厦庇寒—一愿 4学生朗读全诗，并背诵。 三、自读 己亥杂诗》 导入新课 1由龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”导入。 2学生自由朗读，思考下列问题： a．这首诗表达了怎样的主题？ b．前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？ c. 这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？ “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。（学生可广泛联系历史和现实，谈出自己的独特见解）第三课时 练习 1 根据要求写出诗文原句。 1 《饮酒》中最受世人推崇的诗句是：_____ ____,点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是：____________。 2 行路难（其一）诗中表现诗人乐观的生活态度的句子是：_______________，________诗中运用典故的句子是：______________，____________。诗中写景的对偶句是____________。 3 诗中表现诗人无奈之举的句子是_____________诗中表现诗人美好理想的句子是_____________最能体现作者豁达胸怀的是________________________。 4 诗中以花喻雪的千古名句是：______，诗中起承上启下作用的诗句是：______只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：