新课程背景下提高高中化学教学实效性策略应用研究.docVIP

《新课程背景下提高高中化学教学实效性策略研究》 课题研究方案 ??一、课题提出的背景2、课题研究的目标和意义 本课题研究的目标是希望通过研究和探索，以新课程理念为依据，逐步形成适合我校师生教学的一套教学模式。转贴于 51论 文网 本课题研究的意义在于:(1）可以促进我校教育的发展和提高化学教师的个人素质。（2）提高学生的科学素养及科学探究能力、促进学生的个性发展。(3)为山区学校和经济欠发达地区的学校提供一点新课程教学的建议。转贴于 51论 文网 3、课题工作的进展 我校领导对课题研究工作十分重视，在时间上安排每周四下午课题组研讨活动，在经济上给予大力的支持，为课题组的研究工作提供了较好的条件，使课题组的研究工作能够顺利开展。转贴于 51论 文网 3.1 研究思路 （1）寻找学生有效学习的途径 （2）寻找教师有效教学的策略： 3.2 研究内容 （1）以培养学生的探究合作能力为核心的教学模式； （2）以培养学生的探究合作能力为核心的教学策略； （3）以培养学生的探究合作能力为核心的教学评价体系。转贴于 51论 文网 二、课题研究理论依据 我校课题组全体教师在课题立项之后认真研究和学习有关理论，通过对?? 新课程理念的学习，确定课题研究的目的和意义，明确课题要解决的问题，结合我校实际情况制定研究计划,明确各自的任务。转贴于 51论 文网 1、有效教学理念 有效教学是高质量、在有限的51-论 1、?目前的教育现状。2、新课程的教育理念。3、课堂教学有效性研究现状 课程改革年来，各学校通过实施新课程，特别是通过开发校本课程、体验综合实践活动课程，开展研究性学习，课程改革的理念已逐步深入人心，广大教师对课程改革研究的意识在形成，课程资源的开发与利用已成为全市中小学教师的一种自觉行为，各校对课程资源的开发、促进学校特色的构建都进行了一些尝试和研究，积累了部分研究论文和研究案例，提升了学校的办学水平和教育教学质量，提高了教师的专业化水平，促进了学生的个性化发展，但这些形成的成果一般是教师个体的教学经验和归纳总结或局部研究报告，研究的目的和方法具有单一性，研究内容具有局限性，没有形成系统化的操作流程，缺乏理论支撑和技术指导，更没有有目的、有步骤地把研究成果应用于教学中去，达到大面积地提高教育教学质量之目的。 高中化学是高考学科之一，广大化学教师和其它教师一样也正满怀激情地投身到教育教学科研中，尤其是在初高中化学教学衔接和实验研究等方面已基本成熟，但对高中化学《元素及其化合物》部分课堂教学有效性方面缺乏系统性的研究，而高考中各种题型均是以元素及其化合物知识为载体，所占分数比重大，难度高，尤其是元素推断，物质推断，化学实验都是元素及化合物知识的综合运用，这就要求学生必须在贮备大量的元素及化合物知识信息基础上，提升综合运用知识的能力，因此一个学校一个教师要提高化学教学质量，首先必须加强元素及化合物部分知识的教学，提高学生学习元化知识的兴趣，让学生掌握学习元化知识的方法，加强识记，建立知识网络体系。因此，对元素及其化合物课堂教学有效性研究，可以培养学生学习化学兴趣，提升学生研究性学习品质，加快教师专业化成长，提高学生综合运用知识的能力，大面积提高教学质量。 《高中化学元化知识课堂教学有效性研究》课题实验方案 ? 浏览次数：853 作者：小溪塔高中化学课题组 来源：科研处发布时间：2009-10-1 大中小 ? 一、课题提出的背景 1、?目前的教育现状。2、新课程的教育理念。3、课堂教学有效性研究现状 宜昌市课程改革六年来，各学校通过实施新课程，特别是通过开发校本课程、体验综合实践活动课程，开展研究性学习，课程改革的理念已逐步深入人心，广大教师对课程改革研究的意识在形成，课程资源的开发与利用已成为全市中小学教师的一种自觉行为，各校对课程资源的开发、促进学校特色的构建都进行了一些尝试和研究，积累了部分研究论文和研究案例，提升了学校的办学水平和教育教学质量，提高了教师的专业化水平，促进了学生的个性化发展，但这些形成的成果一般是教师个体的教学经验和归纳总结或局部研究报告，研究的目的和方法具有单一性，研究内容具有局限性，没有形成系统化的操作流程，缺乏理论支撑和技术指导，更没有有目的、有步骤地把研究成果应用于教学中去，达到大面积地提高教育教学质量之目的。 高中化学是高考学科之一，广大化学教师和其它教师一样也正满怀激情地投身到教育教学科研中，尤其是在初高中化学教学衔接和实验研究等方面已基本成熟，但对高中化学《元素及其化合物》部分课堂教学有效性方面缺乏系统性的研究，而高考中各种题型均是以元素及其化合物知识为载体，所占分数比重大，难度高，尤其是元素推断，物质推断，化学实验都是元素及化合物知识的综合运用，这就要求学生必须在贮备大量