第一课第一框《生活处处有哲学》的课件.pptVIP

同学们，你们认为什么是哲学？哲学和我们遥远吗？在我们日常生活中，有哪些故事或成语中体现着深刻的哲理？ 看漫画和成语并思考说明了什么？ 哲理古诗词 题西林壁（苏轼） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。 ⑴哲学的智慧产生于人类的实践活动 ――哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的 谁的问题？ 说圆圆的天叠了九层，是谁做过量度？ 这么浩大的工程，谁能完成营造的任务？ 天的转轴安在哪里？边缘又放在何处？ 地上的八根擎天柱支在哪儿？为何东南低落？ 说天分成九块，它的边界怎样划分又怎样连属？ 天的角落弯曲处那么多，谁能数得清楚？ 天地在何处会合？为什么岁时日月多以十二划分？ 太阳和月亮依托在哪儿？星宿怎样列陈？ 太阳从汤谷升起，到蒙汜去就寝，从天亮到夜晚， 一共要走几多路程？ 月亮有何德何能，每月都死而复生？ 为了什么需要，它把一只白兔怀在腹中？ 哲学不在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。 ——马克思 人们远在什么是辩证法之前，就已经辩证的思考了。 ——恩格斯 * 一般到个别 【全书基本框架】 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证的唯物论 唯物的辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 价值观 人生观 整体与部分 《生活与哲学》教材分析 【从马克思主义哲学的理论体系来理解全书的逻辑结构 】 1、前言(致同学们)和第一单元：阐述哲学的一般知识。 （1）什么是哲学？（第一、二课；第三课第一框；综合探究） （2）什么是马克思主义哲学？（第三课第二框；综合探究） 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（第四、五课、综合探究） （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（第三单元） （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？（第六课、综合探究） 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 （1）社会历史观。（第十一课、综合探究） （2）价值观、人生观。（第十二课、综合探究） 第一课 美好生活的向导 第一单元 生活智慧与时代精神 哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，哲学就在我们身边，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。 如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， - 在比赛中一定能获胜吗？为什么？ 球队是个整体，个人单打独斗不可能战胜对手，必须发挥每个成员的作用。从哲学角度看，树立整体观念，关系到全局发展。 案例 生活处处有哲学 “攻”与“守” ——矛盾双方对立统一 生活处处有哲学 揠苗助长 为牛把脉 你的脉怎摸不着？ 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。 不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。 由于人们的立场、出发点不同，不同的人对于同一客观事物（事实）的感受与评价往往大相径庭 ——意识能够正确反映客观事物, 但不等于说所有人对同一客观事物的认识和反映（意识）都是正确或一致的。 漫画中的哲学 事物是一分为二的， 具有两重性。 生活处处有哲学 事物之间的联系是具体的、有条件的、客观的，不能主观臆造。 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得…… 集体的力量是强大的， 但若合作不好， 再小的障碍也要翻船 不同的现象共同的本质 成语典故中的哲学寓意 “煲汤下盐”－－－ “拔苗助长”－－－ “郑人买履”－－－ “刻舟求剑”－－－ “一把钥匙开一把锁” －－－ “一着不慎，满盘皆输” －－－ 把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 教条主义，从本本出发 否认事物的运动 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 1、哲学就在我们身边（哲学的产生） 人类的两项基本活动　　 认识世界 改造世界 注意： 哲学上 讲的世界 客观世界 主观世界— 自然界 人类社会 人的思维、意识和思想 这不同于我们说的通常意义上的世界。 _____________ P4 ⑴用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”