第七章自我意识重点知识点.pptVIP

第八章高校学生的自我意识与自我教育 第一节 自我意识概述 一.自我意识的涵义 1.自我意识: 个体对自己和自己与周围世界关系的认识。 2.自我意识的结构 （形式）自我认识、自我体验和自我调控 （内容）生理自我、社会自我和心理自我 （观念）现实自我（客我）、投射自我和理想自我(主我） 二. 大学生自我意识的主要特点 （一）大学生自我认识的发展特点 1.自我认识更具主动性和自觉性 2.自我评价能力在增强，但仍有片面性 3.自我概念更具丰富性、完整性、概括性、稳定性 （二）自我体验的发展特点 自我体验是在自我评价基础上个体对自己产生的情感体验。 1.自我体验的丰富性和波动性 2.自我体验的敏感性和情境性 3.自尊感和自卑感相互交织 （三）自我调控的特点 1.自我设计、自我完善的愿望强烈 2.独立意识和反叛倾向强烈 3.自控能力较弱 三. 大学生自我意识发展的过程 (一)自我意识的分化 (二)自我意识的冲突 各种理想我与现实我的冲突 (三)自我意识矛盾的统一 1.积极的自我意识的统一（积极调整) 2.消极的自我意识的统一（采用自我安慰来解脱） (四)自我意识的转化与稳定 青年中期（大三）是理想我与现实我矛盾突出期，也是统一与转化的关键期 第三节 大学生的自我教育 一.自我教育的含义 自我教育指个体根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识，自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。 二.大学生自我教育的途径与方法 1.全面认识自己 （1）通过对他人的认识来认识自我 （2）通过分析他人对自己的评价来认识自我 （3）通过与他人比较来认识自我 （4）通过自我比较来认识自我 （5）通过自己的活动表现来认识自我 （6）通过自我反思来认识自我 2. 积极悦纳自己 （1）即对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。 （2）对策 积极评价自己，扬长避短 正确对待挫折和失败 尊重学生人格，帮其正确认识自尊、尊重他人及其相互关系，克服自尊过敏现象 3.努力完善自己 （1）确立正确的理想自我 即根据社会需要、个人特点来确立自我教育的发展目标即抱负水平 （2）将理想自我细化为具体子目标 （3）培养健康的自尊心与自信心 （4）锻炼与培养意志品质 （5）学会进行有效的自我调控 练习 1.大学生对下列哪类“我”的关注，属于对理想我关注的表现 A实际的人际关系 B拥有的角色地位 C 个性特征 D目标 2.学生对自己性格特点的意识，从自我意识的内容上分，这属于对下列哪类我的关注; A生理我 B心理我 C社会我 D理想我 3.在大学，大学生理想我与现实我矛盾突出，且又是统一与转化的关键期是在 年级。 4.自卑主要属于个体自我意识中 的表现。 A自我认识 B自我体验 C自我调控 D社会我 5.试述，对一个被自己长相所困扰的大学生，可以怎样引导他（她）开展自我教育。 * * *