【早】教学设计.docVIP

《早》教学设计 ? 一、??? 教材简析： 《早》是苏教版小学语文五年级上册第一单元里的一篇课文，本课是一篇参观游记。首先介绍了三味书屋的布局和当年书塾里学习的情景。然后介绍了腊梅花，引出鲁迅先生时时早、事事早的勤奋精神。 二、教学目标： 1.正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 2.通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。 3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 三、教学重点： 1.有感情的朗读课文。 2.学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 四、教学难点： 1.结合课文内容，体会作者写梅花的用意。 2.通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。 五、设计理念： 1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为主，引导学生在读中学、在读中悟。2.通过合作、探究的学习方式来促进学生的自主性发展。3.鼓励学生质疑问题，开创学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。 基于对教学对象的分析，我认为学生对腊梅的“早”和对与鲁迅的“早”的沟通，对学生来讲有些抽象，借物喻人所包涵的深刻道理在理解上存在一定的难度。因此，教学中要把握一定的“度”，并且加以引导和突破。 ? 参考文献 ? 1．张庆、朱家珑：小学语文教材．南京：江苏教育出版社．2004年出版 2．杨九俊、姚烺强：小学语文新课程教学概论．南京：南京大学出版社．2005年出版 3.倪文锦：小学语文新课程案例与评析．北京：高等教育出版社．2003年出版 4.中华人民共和国教育部制订，《小学语文新课程标准》,北京师范大学出版社,2001年7月第1版，第9-15页 连云港师范高等专科学校毕业论设计 第 3 页 共 6 页