湖北省孝感市孝南高级中学高一数学《函数的奇偶性》教案.docVIP

《函数的奇偶性》教学案例 的特点.本节课学习目标定为①会用定义法判断简单函数的奇偶性.②会用定义探究　f1(x).f2(x)(f1,f2　可能同为奇函数或同为偶函数或一个为奇函数　,　一个为偶函数　)　的（一）新课引入 A：我们生活在美的世界中，有个许多 美的感受，请大家想一想有哪些美呢?(学生可能回答有和谐美、自然美、对称，美等等）今天我们就来讨论对称美，想一想我们所学的函数图象中有哪些具有对称美。 B:函数的单调性反应在图象上就是图形的上升与下降趋势；函数的最大值最小值在图象上看也就是它的最高点与最低点。那么函数的奇偶性又是什么呢？我们一起来观察函数，的图象。 新课——函数的奇偶性 1、对于的图象，我们可以从整体上直观地感受到，它关于轴对称，是轴对称图形。对于的图象，我们可以从整体上直观地感受到，它关于原点对称，是点中心对称图形。 设计说明：让学生首先通过图像从直观获得函数奇偶性的认识，从而对奇偶性的图像特征有较深的印象。 2、那么如何利用函数值描述这种对称性呢？求下表中的函数值并比较 -3 -2 -1 0 1 2 3 对于，由于图形关于轴对称图形，故有； 对于，由于图形关于原点对称，故有。 设计说明：利用表格探究数量变化特征，通过代数运算验证发现的数量特征对定义域中的任意值都成立，