沙子镇小学校学生综合素质评价方案.docVIP

沙子镇小学校学生综合素质评价实施方案 一、指导思想： 以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，创新留守儿童“4+1”培养模式，推进“2+2”项目，实施“1+5”行动计划，坚持科学性、活动性、发展性、激励性原则，着力抓好学生行为习惯养成和个性特长培育，促进学生和谐发展、扬长发展，依据《石柱县学生综合素质评价方案》的要求，结合沙子镇小学校的实际情况特制定《沙子镇小学校学生综合素质评价实施方案》。 二、组织领导： 1、学生综合素质评价工作由学校总体组织实施，学校成立学生综合素质评价学校评审认定小组，学校评评审认定小组制定实施细则和规章制度，组织实施具体工作，监督评价过程，处理评价咨询、投诉、复议等事宜，审核、上报数据。 学校评审认定小组成员： 组 长：朱军 副组长：谭华权、余平、邹晓华、马建兹 成 员：邹学安、张宗成、古明万、谭泽华、马建华、李方旭 2、各班成立由班主任为组长，由任课教师或学生代表为成员的学生综合素质评价班级评定小组，在学生综合素质评价学校评审认定小组指导下，具体负责本班学生的评价工作。小学低段由班主任组织任课教师组成班级评定小组。小学中高段小组成员的选定要秉承公平、公正的原则，在评价工作正式开展前一周学生代表成员由各班学生推选产生。 三、评价内容： 1．爱党爱国 热爱党，热爱祖国，热爱集体，无损害国家和集体的言行。 2．遵纪守法 遵守国家法律法规和学校规章制度，无违法违纪行为。 3．言行文明 讲文明，有礼貌，情绪稳定，心胸开阔，有较强的意志品质和自制能力。 4．学习能力 有良好的学习习惯，有较强的学习能力，学习方面表现突出。 5．体育技能 积极参加体育活动，有锻炼意识，有自己的体育强项。 6．艺术素养 热爱艺术，积极参加艺术活动，有一定的艺术素养。 7．科技能力 热爱科学，积极参加科技活动，具有创新意识和科技技能。 8．劳动态度 积极参加劳动和各种公益活动。 9．行为习惯 遵守《守则》、《规范》，习惯良好，无不良嗜好。 10.个性特长 个性良好，特长明显，经学校检测得到确认。 四、评价方法： （一）、建立“学生成长记录袋” 学生成长记录袋记录的是学生成长的原始资料，是对学生的一种过程评价。同时学生成长档案袋是学生综合素质评价工作的基础，是评价工作中的重要组成部分。班主任在学生成长档案袋的建立过程中，必须全程指导，带领学生从了解档案袋内容入手，逐步充实档案袋的内容，为量化评价提供依据。 1、学生成长记录袋的封面为统一格式的“学生成长记录袋”封面，由班主任统一规范写贴袋。（见符件1）。 2、学生成长记录袋子的首页为统一的“学生基本信息”表，由班主任统一规范填写装袋。（见附件2）。 3、首页后面装以“丰收的果实”为主题的学生在学习生活过程中的个人真实的原始资料，如获奖证书，日常行为规范表等。（见附件3）。 4、在“丰收的果实”后面装以“成长的历程”为主题的各阶段的学生综合素质评定表。（见附件4）。 （二）开展活动 定期开展体育、艺术、科技等活动，为学生创造展示才能的机会，对学生的技能进行检测并出具书面结论。（各项活动的完整资料要存档备查） 按照新课改要求，开设选修课，发现并培养学生特长；要建立“学生特长申报站”，接受学生特长申报并进行检测确认，确定该项分值。 积极稳妥地尝试“参与性评价”、“自我定向评价”、“成长手册评价”和“协商式评价”等方式，积累经验，提升内涵，不断深化学生综合素质评价工作。 （二）定量评价 定量评价以学生成长记录袋所装材料为主要依据，采用学生自评（以书面小结方式呈现）、班评、校评的方式进行。定量评价总分为10分，评价指标体系及分值见《石柱县学生综合素质评定表》（附件4。具体评定方法如下： 1．学生本人填好评定表并进行自评后交班级评定小组。（小学一至三年级由班主任组织学生进行自评，班主任组织任课教师填表） 2．学生根据评定要求提供各种得分依据。 3．班主任组织班级评定小组（7—11名师生组成）对每个学生进行评分（班主任签名），学校评价领导小组对班级评定结果进行审核认定（校长签章）。 4．学生综合素质评定结果在校内公示10个工作日，学生在规定时间内可以申诉或举报，学校评价领导小组对收到的申诉或举报予以核查，有误的应予纠正并重新填写评定表。学校评价领导小组要将核查情况书面反馈给申诉举报者。 5．公示期满，学校将评定表装入学生成长记录袋，存档备查，不得再对评定结果进行改动。 6.小学生综合素质评价可以采用定量评分与定性描述相结合的方式进行。 7．学生综合素质评价工作每学年进行一次。综合素质评价在每年放暑假前完成，学生综合素质评定表装入学生档案袋。 8．学生转学时，学生综合素质评价资料经原就读学校密封签章后，交学生本人转交新就读学校。 9．资料保管：学校设立专柜统一分年级管理，由年级领导、学校德育处领导