第5课小写转大写.docVIP

第5课小写转大写，数字转符号 ?? 1.教学内容 由广东教育出版社出版、广东省教育研究院教研室的广东省小学课本《信息技术》第一册（下）第5课《小写转大写，数字转符号》。本课旨在让学生学会两个用于切换输入的Caps lock键和Shift键，让学生掌握其切换输入的方式和全部字符的输入方法。 2.学生分析 三年级学生在学习本课之前学生已经学过了键盘的分区、基本键和十个手指在键盘上负责的键位区域。他们初步学会键盘指法，会英文打字，但不熟练，故本课讲授内容不宜过多，而应给学生留足练习时间。小学生手部肌肉发育不成熟，容易疲劳，教师应避免枯燥打字练习，尽量给学生安排一些有趣的活动和休息时间。学生尚年幼，容易忘记打字操作规范，故在学生练习之时教师要一再强调打字的姿势和指法，并巡视、监督、纠正学生不正确的姿势，使学生养成良好的打字习惯。 3.设计思想 1、教学理念 根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现直观性和因材施教的教学原则。 本节课由浅入深，由学生最容易掌握的Caps lock键引入，使学生明白Caps lock键的用途，然后教师发问，是不是所有的大写字母都得用上Caps lock键？英语句子中偶尔一个大写字母，如单词我“I”永远是大写，然后引出Shift键也可以输入大写字母。再通过学生的课堂上表情引出表情符号中常用到的双字符键，然后请学生尝试输入一些简单的表情符号，让他们在实践中试误，发现问题并得到教师指点迷津，获得正确的解决问题办法。通过这样的流程就把学生难以掌握的“Shift+双字符键”讲得透彻了。同时，教师注重学生的创造能力培养，设计表情符号自主创作的环节，使学生的想象力得以发挥，巩固了学习内容，又体验了成就感。 教师通过读一读、数一数、比一比、试一试等方式让学生在实践中出真知。循序渐进，从一般到特殊，符合小学生的认知特点。 2、教学方法 讲授法、比较法、范例教学法，自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。 4.教学目标 (1)知识与技能 1）明确双字符键的概念，掌握双字符键在主键盘上的分布与指法分工。 2）认识大写字母键锁定键Caps lock键、上档键Shift键及其用途。 3）比较Caps lock键与Shift键的适用范围。 (2)过程与方法 通过金山打字通来练习学生指法，提高对键盘指法的掌握程度。 (3)情感态度与价值观 1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。 2）通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。 3）增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。 5.教学的重点和难点 重点： 1）教学重使用Caps lock键来切换大、小字母的输入。 2）使用Shift键临时切换大、小字母的输入和数字符号的输入 难点：输入双字符键上档字符时左右手配合的灵活性。 6.教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 活动目的 活动 时间 一、谈话导入：认识Capslock 键 一、认识Capslock 键 师：同学们，在我们的日常生活中经常会看到一些英文缩略词，比如： CCTV? CD?? HK?? IBM??? PC?? PK PRC?? RMB ?TV? TAXI? UFO?? USA 师：这些英文缩略词都有一个共同的特点是什么？ 师:那如何快速输入大写字母呢？我们要请Capslock 键帮忙。 1、找一找Capslock 键。 小结：Caps lock键被称为大写字母锁定键，在字母“ Ａ”的左边，左手小指按一下，Caps lock灯就亮了，计算机处于大写输入状态，此时按字母键，屏幕就出现大写字母了。反之则是小写输入状态。 2、师请生打开桌面上的教材配套软件“输入大写英文缩略词” ? 3、师总结：当Capslock键灯亮的时候，输入大写字母，反之，灯灭的时候输入小写。 师板书。 生听讲 生回答：全是大写英文字母 生回答 生听讲 生打开软件输入英文缩略词 生听讲 从学生熟悉的英文缩略词导入新课，激发学生的求知欲。 屏幕对照的打字软件可以提高打字效率 10min 二、认识Shift键：使上档键快速切换中/英文 二、Shift+i迅捷切换中/英文 师：同学们，是不是所有的大写字母都需要用Capslock 键来完成呢？在我们的英语课上，哪些字母需要大写？ 师总结：英语中一句话中第一个字母大写，人名的第一个字母大写，英文缩略词大写，“我”那个单词“I”永远大写……像这样的偶尔需要输入一个大写字母就不需要用Capslock 键，而是请另一个朋友，Shift 键来帮忙。Shift键可以用来