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以就业为导向，突出职业特色，做好中职德育工作 来源：广西纺织工业学校 中等职业学校的德育工作是在职业教育大环境下开展的德育工作，由于中职学校以就业为办学导向，这就决定了中职学校德育工作所面向的对象不仅仅是中职生，从更深的层面来看，衡量中职学校德育工作成效大小与否的标准不仅仅依赖上级部门的评价，更重要的是用人单位对于学校所培养的中职生的认可程度。换而言之，中职德育工作的重心是在摸清中职生特点、了解企业需求的基础上加强学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成，培养企业所需要的合格技术人才，这是中职学校德育工作乃至中职学校各项工作的根本。为此，我校以就业为导向，与企业加深沟通，根据企业的需求营造全校性的德育氛围以督促学生养成良好的职业道德及职业习惯，在此基础上不断拓展学校德育工作成果，全校动员、上下一心，开展了富有成效的德育工作，并取得了良好的成果，现汇报如下： 　　一、加强与企业联系，把握企业的需求动态，使之成为学校课改工作、德育工作的指导依据。 　　近年来，学校日益重视与企业的联系，连续三年每年都派专人到企业进行调研，学校领导也多次到企业走访，其目的除了力图深化合作关系、不断拓展新的就业市场外，更重要的是了解企业的需求动向，掌握生产一线的技术与知识，以此作为学校教学改革、课程改革的基础。为了了解到企业对中职毕业生的要求、对中职学校的需求，我校以发调查问卷、与企业开座谈会、电话联系等方式对企业进行了深入调查和沟通，获得了大量宝贵的第一手资料，成为了学校进行课程改革及开展职业指导工作的重要依据。例如针对某些企业所反映的我校部分学生存在着眼高手低、动手能力水平不够高、适应力较差、有部分毕业生实习时不安心于本职工作的实际，我校不仅是加大实践教学课时数，而且在上课时间上进行调整，改一天9节课为12节课，实行轮班制，学生分两班进行实践性教学，如此一来在上课时间设置上与企业生产作息时间接轨，有利于良好职业习惯的养成，帮助学生逐步完成由“学生”到“劳动者”的角色转换，争取早日适应企业对劳动者的要求。同时，我校对职业道德、职业指导工作的重视提高到一个前所未有的高度，由学校副校长张贇同志牵头成立课题研究小组，根据我校多年德育工作经验探索、创新职业指导教育模式，所研究的课题《中等职校创业课程的改革与研究》、《新形势下中职学生实习管理模式的研究与探索》分别在自治区教育厅中等职业学校2004年、2005年教育教学改革立项中获一级立项项目，目前正在正常实施中，所研究的成果已部分运用于实际中，取得了令人可喜的效果。 　　二、通过营造全校性的德育氛围推动中职生职业道德、职业习惯的养成，将职业指导工作落到实处 　　1、树立正确的荣辱观，努力使校园文化与企业文化相接轨。 在实践中我们深深认识到，良好的职业道德、职业习惯的养成并非一人一时之力、一朝一夕之功，它是一个不断积累、从量变到质变最终厚积薄发的结果，所以学校平时着重营造“校荣我荣、校耻我耻”、“以诚实劳动为荣、以技艺精湛为荣、以忠诚岗位为荣、以认真工作为荣”的育人氛围，在染整、服装、纺织等主干专业中开展技能竞赛，对在学校乃至自治区级技能竞赛中获奖的学生、教师大张旗鼓地进行物质、精神方面奖励；为了加强学生管理，学校对原有的学生管理制度、学生干部管理制度进行了修改，学校一直实行中层干部、班主任值日制，2005年9月变中层干部、班主任值日制为校领导带班的全员值周制，由4至5名教职工组成一个值周小组，每周一组，对在校生进行24小时值班管理，发现问题及时解决，防患于未然；注重对学生日常行为规范的培养，要求全体班主任在开学前两周内留校跟班，对学生的着装、通宵上网、无故外宿、吸烟开展专项整治运动，对学生进行安全避险教育，其中在全校范围内所开展禁烟活动，要求学生在学校校园内不许抽烟，教职工在校园公开场合内不许抽烟，对培养学生的自控能力、使其在实习之际能够尽早适应企业“无烟区”的需求起到了极大的促进作用；根据学生的实际情况重新修改了《广西纺织工业学校学生管理制度》、《广西纺织工业学校学生干部管理制度》、《广西纺织工业学校校园文化建设方案》、《广西纺织工业学校安全预案》等制度，建立健全监督体系，建立健全有效的工作机制，净化了校园风气，在公平、公正、公开的环境下全校师生参与学校建设的积极性得以增强……通过开展这些具体可感的活动，使正确的价值导向渗透到中职生的学习、生活当中，帮助学生树立正确的荣辱观，使诚实劳动、认真工作的观念深入人心，从而达到激励学生勤奋学习、追求上进、形成高尚的职业理想、养成良好的职业习惯的目的。 2、全校动员、形成合力，多管齐下做好职业指导和实习、就业工作。 　　由于2005年是以“2+1”（即前两年在校学习、后一年离校实习）为主流的中职教育模式试行的第一年，在学