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九年级分类挤进与培优补差工作实施方案 交斜镇初级中学 一、指导思想 交斜初中毕业班培优工作，以科学发展观为指导，以优化毕业班的教学管理为切入点，以现有优秀生的再巩固为落脚点，以临界生的再提高为突破口，注重学科均衡发展，注重家校携手培养，进一步加大培优力度，大幅度提高优秀生的比例。 二、基本情况 1、学生基本情况。我校本届九年级共有学生168人，分两个教学班。从第一学期期中考试看，有9位学生总分达到了500分以上，应该说本届学生中有潜力的同学还是不少的。本届学生的学习态度普遍较好，认真勤奋，学风优良。 2、教师基本情况。本届九年级配备了本校一流的师资队伍：教师都有多年的毕业班从教经验，教风严谨，工作认真负责，平时注重对学生的辅导，教学业绩优异。 三、培优思路： 1、加强领导。学校成立以校长为组长的毕业班工作领导小组，全面领导毕业班工作，加强毕业班培优指导力度。 2、立足课堂。课堂是培优的主阵地和主时间，把平时的辅导和集中培训作为课堂教学的延伸拓展。必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优应以“进一步内化知识、优化解题思路、锻炼独立解决问题的能力，实现‘强项更优，弱项变强’”为最终目标。 3、家校合力。形成“家长、班主任、学科教师”三位一体的培优网络：家长应营造有利于学习的家庭气氛和学习环境；班主任负责学生的思想鼓劲和学法指导；学科教学负责具体的学科培优工作。班主任和学科教师要定期与学生家长联系沟通，认真落实好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见，协助家长和学生解决学习问题。家长也要经常和班主任、学科老师交流，使得家长和老师对学生在家、在校的生活、思想、课堂学习、家庭学习等各方面的情况做到心中有数。 4、天天练。充分利用每天晚上天天练机制，教师根据学生实际，关注临界生，关注优秀生，精心设计练习，要及时辅差培优。 5、良性竞争。每次练习、测试，师生做好质量分析，分析要到学生个体。分析后要给学生设置竞争目标，形成良性的竞争机制。 7、一盯一战术。对于临界生，安排相关行政、学科教师，制定一盯一战术，把临界生拉进优秀生行列。 8、均衡发展。对于偏科生，科任教师间相互协调，有的放矢，化大力气消灭偏科，让偏科生均衡发展。 四、具体措施 （一）班主任工作方面。 ⑴做好优秀生思想工作，保持稳定乐观、积极向上的情绪。班主任平时能经常和学生谈心，关心成绩的同时也关心学生的心理健康，和同学们一起交流学习方法，学习习惯的养成。并结合班会课开展九年级“我的转变“、”我眼中的好同学”等主题教育，使学生能正视九年级学习辛苦的同时，更加乐观积极地面对学习，能勇敢地挑战困难。 ⑵做好家校联系工作。班主任平时能积极和家长取得联系，通过家访、电话等形式及时表扬学生取得的点滴进步，反馈学生还存在的问题和不良习惯，通过家校紧密配合，提高教育的效率。 ⑶协调好各任课教师的教育教学工作。努力使任课老师相互协调，统筹兼顾，注意这些优秀学生的学科平衡。任课教师要与尖子生进行结对帮组，使尖子生真正尖起来。 （二）学科教师方面。 帮助学生树立远大的理想，确立人生目标。管佳伊、夏佳惠、冯燕同学学习成绩好，但对没有很好的目标，在期中以后的学习中，老师着力帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成浓厚的学习氛围。 培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力。例如，张健同学成绩优异，但在学习中经常有偷懒的坏毛病，认为自己会了，就懒于动笔再思考。其中后要多注意学生的学习习惯，帮助他们改掉懒惰的坏习惯。天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生会在学习过程中克服自身缺点，做到学习过程中的坚持不懈。 培养学生归类、总结题型的能力。优秀生接受新知识的能力很强，但总结归类的能力很差。在今后的教学中，我会有意识的让他们学会自己对所做的习题归类总结。自我对习题类型归类，学生在归类中，自己分析各种题型的答题技巧，能够在接下来的做题过程中有清晰的条理去答题。 坚持做到每节课“层级化”训练。练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，使优等生能进一步提高自己的思维水平。并对这几位学生加强课外辅导，每天布置作业有针对性，提高他们思维能力，第二天及时批改，当面点拨。通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 加强答题的规范性培养，提高学生的应试能力。要求好学生要做到解题时字迹端正、数学规范，步骤详尽。 在培优过程中及时调节。看清他们各自的特点，及时总结弱点和不足，有针对性地提出学习目标。对他们的进步给予及时的鼓励和表扬，让他们体验到成功的满足感。 本校毕业班的辅优补差工作历来有优良的传统，几年来中