第十四课 分数以外的收获.ppt

* * 第十四课 分数以外的收获  一、教材地位 初中思想品德课程主要包括心理健康、道德、法律、国情四个方面内容，七年级上册主要涉及到前两块，即心理健康、道德。本节课内容属于心理健康部分。 《分数以外的收获》作为初一年级上册思想品德课程的最后一课，具有承上启下的重要意义。本节课由“分数以外的成绩”和“一分耕耘，一分收获”两个标题组成，前者是对一个学期的初中生活的全面回顾，关注自己的各方面成长，学会感恩；后者是在前者的基础上，分析影响发展的各种因素，学会积极归因，敢于付出，勇于奋斗。通过本节课的学习，帮助孩子们及时调整发展计划，为下一个阶段的更有效的学习做好准备。 第一部分 教材分析 二、学习目标 （一）情感态度价值观目标：体验成长的快乐，懂得收获离不开他人的付出，学会感恩；坦然面对自己的进步与不足，锐意进取，坚持不懈的为实现自己的理想而奋斗。 思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。成长过程中，孩子们几乎把分数作为了衡量自己学习和成长的唯一标准，忽视了个人的全面发展，在面对得失时，只关注成绩，而没有认真分析结果的成因，既忽略了他人的付出，缺乏感恩之心，同时不能正确肯定自我的成长，自信心减弱，从而失去实现理想的斗志。 第一部分 教材分析 （二）能力目标：学会反省自己，全面的认识自己；学会积极归因，及时调整发展计划。 学会关注分数以外的收获，悦纳自我，肯定自己各方面的收获，学会反省自己，客观的认识自我。在总计自己成长的得失时，时刻不忘他人的付出，心存感恩；坦然面对自己的成长，理解收获来自于付出，学会积极归因，摒弃不利因素，继续坚持有利因素，敢于付出，勇于追求。 第一部分 教材分析 第一部分 教材分析 （三）知识目标：收获离不开他人的帮助，更离不开自己的辛勤劳动和坚持不懈的努力。 一个人的成功离不开一群人的付出，滴水之恩当涌泉相报，这是做人的基本道德。对于“一分耕耘，一分收获”的道理，一方面孩子们容易误解为付出就一定有回报，因此常常抱怨事与愿违；另一方面，有的孩子会认为，收获的多少取决于他人提供条件的优越程度。因此要引导孩子们从自己的实际生活当中学会只有付出才有可能获得回报的道理，每个人都有自己的理想，但不付出艰苦的劳动、美好的理想只能是虚无缥缈的空中楼阁。 第一部分 教材分析 三、教学重难点 （一）教学重点“分数以外的收获” 本课主要引领学生对于本学期进行全面的回顾和总结，尤其要清楚自己在分数以外的收获，增强对自己的认识和认可，正确理解成长不仅是知识的增长，还包括学会做人、学会生活、学会学习、学会创造（这同时也是我们学校的办学理念） （二）教学难点“一分耕耘，一分收获” 只有付出才可能收获，对于初中生来讲，要想真正的理解是有难度的。作为被捧在手心长大的孩子，依赖于长辈提供的优越条件，没有正确意识到收获主要来源于自己的辛勤付出。因此，让孩子们举例说明影响自己收获的内外各种因素，从实际的生活中感悟出真理，学会积极归因，为下一阶段的“收获”奠定良好基础。? 第二部分 学情分析 考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。初一上期期末将至，考试迫在眉睫，复习和考试成为学生最关心的事情。通过学习了本单元第12课《考试的心情》和第13课《分数的品质》，对学生进行考前辅导和教育，从而帮助学生树立了正确的考试观。 学生重视考试、关注分数是正常也是必然的。但学生容易把分数当成唯一的收获，每每看到分数便是“几家欢喜家家愁”，孩子们往往忽略了自己其他方面的成长以及自己得失的成因。因此，学习本课，引导学生关注分数以外的收获，正确认识自己各方面的成长；正视自己成长的得失，学会感恩，学会积极归因，敢于为理想而奋斗。 第三部分 教学方法 1、教法方面：借助多媒体的教学手段为学生呈现教学资源，并利用一些A4纸、彩笔等作为辅助教具。采用讲授法情境教学法、讨论法、亲身体验教学法等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的学习氛围。 2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下中集中注意力学习，勤动手、多动脑、善表达，尽可能的鼓励学生参与，并提供相应的展示平台。从而实现三维目标的内化。 第四部分 教学过程 一、课前准备 课前朗读三分钟，检查学生的课本学具是否准备其全，朗读是否集中注意力，抽查个别学生的上课笔记是否规范，学生仪表及教室是否整洁。这是因为初一学生的自主学习能力和生活自理能力都比较弱，这就学要老师时刻的纠正与督促，使其培养良好的习惯，从而有益于他们以后的学习和生活。毕竟良好的开端是成功的一半，较好的