19航天飞机第二课时教学设计.docVIP

《航天飞机》第二课时教学设计 学习目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句，理解中心句在段落中的作用，并能模仿运用。 3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机”相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。 教学重、难点： 1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。 2、全面了解航天飞机的特点，为航天飞机写自我介绍。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入。 今天我们继续学习《航天飞机》教师板题：19 航天飞机 上节课我们学习了这课的生字词，现在就让我们检查一下吧！老师相信大家一定能读准！ 出示词语： 我会读： 俯冲 机舱 捞回 翻筋斗 脑袋 手臂 维修 翅膀 突然 心思 究竟 无影无踪 智慧老人 自由自在 航天飞机 人造地球卫星 开火车读，期间教师纠正。 过渡：大家读的非常好，说明大家上节课认真学习了，希望大家在这节课上也能认真的学习。 （设计理念：复习旧知识，温故而知新。） 二、?精读感悟 （一）学习第一自然段 1、?自由朗读，思考这一段讲了什么？这架飞机在天空中做了些什么，引出三个“一会儿” 2、?从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中飞得是自由自在，显得很（得意） 试着读出感受， 3、指名读 评议体会 4、造句 ： “一会儿……一会儿……一会儿……” （设计理念：使学生对所学知识实现迁移，使他们能正确运用。） 过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。这是什么呀？（航天飞机） （二）、学习第二、三自然段 理解“庞然大物、腾空而起、无影无踪”。 航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3自然段。 根据学生的回答概括：外形、高度、速度、本领几方面不同。 师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？ 1、外形 （1）、你能找到写航天飞机样子的句子吗？（他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，） （2）、这和普通飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不认识他呢！你想亲眼见识一下航天飞机吗？（出示航天飞机图片），他长得又长又高可以用书上的那个词来形容呢？（理解“庞然大物”） （3）、这么大一个庞然大物，是怎样一声呼啸，转眼间就无影无踪的呢？你想亲眼看一下吗？（播放航天飞机起飞录像）他被火箭推起离开地面的时候可以用哪个词形容呢？（理解腾空而起） 2、飞得快、高、本领大 过渡：航天飞机在速度、飞行高度、本领上与普通飞机相比又有哪些不同呢？请大家默读第三自然段完成下面表格 出示表格： 高度 东海之滨到帕米尔高原 本领 航天飞机 几十万 七分钟 能在太空中释放和回收人造地球卫星 普通飞机 两万 四个多小时 飞机只能运载人或者物品 航天飞机比普通飞机飞得更（ ）、更（ ），本领更（ ）。 （1）、航天飞机和普通飞机相比飞行高度有什么不同呢？你从哪句话知道的？指名读，齐读。 （2）、从哪句话可以看出航天飞机飞得快呢？（从东海之滨……七分钟） 出示中国地图：我们来看一下地图上的帕米高原和东海之滨，它们几乎横跨了整个中国。 这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？（七分钟）齐读这句话 过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项的本领呢！ 3、（1）谁来说一说航天飞机都有哪些特殊本领呢？找出：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 （2）、想一想，这段话是围绕哪句话来写的？在下面的句子中填上起相同作用的句子。 ______________从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要飞行七分钟。 下课了，操场上可热闹了！_____________ （3）、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们睁大眼睛一起来看大屏幕。（播放释放卫星录像） 由这个表格我们不难看出航天飞机比普通飞机飞得更（ ）、更（ ），本领更（ ）。 （设计理念：由于航天飞机离学生生活较远，通过图片、视频的出示，拉近与学生实际生活的距离，使学生直观形象的了解航天飞机的特点。以课本中的例子为学生讲解了总分的构段方式后，进行仿写练习，加深使学生对总分的构段方式的理解，使学生学会运用。） 4、现在你就是庞然大物航天飞机，谁能向大家介绍一下你自己呢？ 出示：我的名字叫（ ），我是一个（ ）。你瞧我（ ） 的脑袋。（ ）的翅膀，（ ）的机尾，多么（ ）呀！我飞得可高了！能飞（ ）米高。我飞得可快了！从东海之滨到帕米尔高原只用（ ）分钟。我的本领可大了！能绕着（ ）