第二单元 五年级下册 科学 8.设计制作一个保温杯.docVIP

北闸口第二小学电子备课 教学课题 8.设计制作一个保温杯 日期 4.15 课时 1 总课时 16 课型 新授 教学目标 科学概念： 热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 空气是热的不良导体。 过程与方法： 根据热传递的原理设计制作一个保温杯。 通过设计实验，研究哪种材料保温方法的效果最好。 情感态度价值观： 激发设计研究保温杯的兴趣，能不断尝试突破和创新。 教学重点 经历根据热传递的原理进行设计保温杯的过程。 教学难点 了解保温的原理。 教学准备 每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。 教 学 流 程 动态修改部分 哪种杯中的水凉得慢一些 你平时喝水的杯子是用什么材料做成的？ 如果倒入热水，它凉的快还是凉的慢呢？ 3、（出示三种杯子：不绣钢杯、陶瓷杯、塑料杯 现在老师让你们在三个杯子里倒入相同多的，相同温度的热水，过一会儿，你们说杯子里的水温会不会发生变化？ 4、哪个凉得快？ 学生猜测，并说明推测理由 5、到底哪个凉得快，同学们现在用温度计测量一下水温，用手捂住三个杯子的杯壁，试试看有什么感觉？ 6、现在同学们来阅读资料库中的相关资料，更好地理解热的良导体和热的不良导体。 7、同学们还记得刚才某某同学提到的一个疑问：为什么我们刚才说不锈钢杯子是热的良导体，散热很快，可是他用不锈钢做的杯子散热很慢，不是很矛盾吗？这又是什么原因？ 8、原来那些用不锈钢做成的保温杯中空的，而空气是不良导体，所以它散热慢是由于空气散热慢引起的。 二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些 1、如果让你做一个保温杯，你会选择什么材料呢？ 2、如果想让不锈钢材料做保温杯，你们有什么好办法可以使杯中的水凉得慢一些？ 3、操作步骤. a. 测开始时的温度。 b.5分钟后的温度。 c.算出温度差。 4、还需要什么注意的地方？ 哪些变量应该相同？ 什么时候测水温？ 至少需要几个温度计？ 温度计的起始温度虚步需要相同？ 三、 做一个保温杯 1、利用提供的材料，各小组分组实验。 2、师巡视指导，提醒注意安全。 3、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效，说出理由。 四、扩展、保藏冰块比赛 1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。 2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。 师：这种传热快，散热也快的材料，科学上叫热的良导体。 板书：热的良导体 追问：那么塑料做成的杯子与不锈钢杯杯壁有什么区别。 师：传热慢，散热也慢，科学上叫热的不良导体。 小结：热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得也慢。 小组讨论：使热水凉得慢的办法 小组交流，老师板书：无盖，有盖，无盖用布包裹，有盖镶嵌在泡沫中。 你们认为那种保温方法做最好？ 那么实验前我们来讨论一下实验时需要如何操作？对照书本记录单，不明白的小组可以举手 全班交流：实验数据分析。 我们可以保持保温杯里的水温不发生变化吗？ 小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。 板书设计 8.设计制作一个保温杯 热的良导体 热的不良导体