1汽化和液化 Microsoft Word 文档.docVIP

课堂教学教案 九年级物理 课题 汽化和液化 课时 1课时 备课时间：2010-11-4 主备 教师 李俊益 同组教师： 讨论时间 教研组长意见 教科处意见 课型：综合课 A.预习 一、明确目标： 1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程. 2. 了解沸腾现象，知道什么是沸点. 3. 知道蒸发可以致冷. 二、掌握重难点： 重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力 难 点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素. 三、学习方法：小组讨论、合作交、实验探究 四、温故知新 通过上一节课的学习，你对上节的知识了解多少？ 我来试一试： 典型例题：1.熔化和凝固的定义是什么？2.发生转化时热量是如何变化的？ 预习导思： 液体沸腾时的温度有什么特点？ 汽化和液化是热量如何变化？ 想想现实生活中类似的现象有哪些？ 能否举出实际应用方面的例子。 五、预习知新： ①亲身体验： 1、教师将酒精抹在毛玻璃片上，用蜡烛加热，让学生观察现象。 2、在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中，看到什么变化？拿出来凉一会儿，看到什么变化？（教师启发、鼓励学生都参与讨论和辩论） 3、［探究］水的沸腾 把学生分两大组.一大组用冷水做，另一大组用热水做，仔细观察温度变化和物理现象，最后得出结论.并说出这两种方案的缺点. 4、把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？ B、展示 一、展现提升（学生分组展示，教师点评） 二、规律总结 1、汽化和液化 物质从液态变成气态叫做汽化（vaporization），从气态变为液态叫做液化（liguefaction） 2、沸腾——是在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程中需要吸热. 3、蒸发（evapration）蒸发——是一种在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象. 影响蒸发快慢的因素：a.液体的温度越高蒸发越快；b.液体表面积越大蒸发越快；c.液体表面流动的气流越快蒸发越快. 4、液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用. 三、课堂测评： 1．物质从液态变为__________态的现象叫做汽化，汽化有__________和________两种形式 2．饺子放在水中煮，怎么煮都不会发黄变焦，而放在油中炸，过一会儿就会发黄甚至发焦.这一现象表明油的__________比水高。 3．举出在自然现象中水蒸气液化的两个实例：①_________；②_________。 4．__________和__________是使气体液化的两种方法。常用的液化石油气，就是用__________________的方法使它成为液体贮存在钢瓶里的。 6．医生为病人检查牙齿时，会拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内，通过小镜子的反射来看清牙齿的内侧，医生把镜子烧一烧的目的是__________________。 7．当水壶里的水被烧开以后，离壶嘴一定距离才能看到“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不到“白气”。这是因为水沸腾后，壶内水蒸气有一定压强，一部分水蒸气从壶嘴冲出来时有较大的速度，在壶嘴附近还来不及放出足够的热，没有__________成小水珠，所以看不到“白气”，水蒸气跑到一定距离后，放出了足够的热，温度降低__________成了小水珠，就看到了“白气”。 8．夏天，饭菜经常变馊.为了防止饭菜变馊，在没有冰箱的情况下，小明从商店买了一块冰，放在饭菜的上面.小刚倒一盆冷水，将一只盛有饭菜的篮子搁在离水面稍高处，再将一块白纱布缝成圆筒形，下面浸入盆中的水里，上端用夹子夹在篮子柄上，把整个装置放在通风处.事实表明，两种办法都能防止饭菜变馊，试说明两种办法的物理原理？哪种方法更好些？ 9．该选哪一项？ （1）如图3在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 A.逐渐升高 B.不变 C.汽化加快温度反而降低 D.随火的大小变化忽高忽低 （2）生活中常有“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法.扬汤止沸是指把锅里沸腾的水舀起来再倒回去时就不见水沸腾了；釜底抽薪是指从锅下抽掉燃着的木柴.应用热学知识分析下列说法正确的是 A.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸 B.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底止沸 C.“扬汤止沸”只能暂时止沸，“釜底抽薪”能彻底止沸 D.“扬汤止沸”能彻底止沸，“釜底抽薪”只能暂时止沸 （3）火箭在大气中飞行时，它的头部发热，温度可达几千摄氏度.在火箭上涂一层特殊材料，这种材料在高温下熔化并且汽化，能起到保护火箭头部的作用，这