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对物理规律的理解上升到哲学层面 如果我们对物理规律的理解能够上升到哲学层面，在对物理问题进行研判时，就能准确地把握问题的本质，能够较快地选择解决问题的途径和方法，从而提高解决问题的准确度和速度。 对动能动量及其相应的规律的理解 要想熟练、正确地应用动能定理、动量定理解决力学问题，首先应当对动能、动量这两个物理量有明确的认识。 动能可以理解为：运动的物体所具有的动能决定了物体反抗阻力能走多远的能力，它用来描述物体所进行的机械运动的强弱；动能的改变是由于外力对物体做功的原因，用动能的改变量从能量的角度来度量系统机械运动转化为其它运动形式的份额。 动量也是用来描述机械运动的强弱的物理量。物体动量的改变，是作用在物体上的力对时间的累积效应的表现。动量的改变量不能用来描述机械运动和其它运动形式之间的相互转化，但可以描述机械运动在相互作用的物体之间的转移情况。 例：1991年物理试卷No.34 在光滑的水平轨道上有两个半径都是r的小球，A和B，质量分别为m和2m，当两球心间的距离大于L（L比2r大得多）时，两球之间无相互作用力，当两球心间的距离等于或小于L时，两球间存在相互作用的恒定斥力F.设A球从远离B球处以速度v0沿两球连心线向原来静止的B球运动，如图所示。欲使两球不发生接触，v0必须满足什么条件？ 在审题的过程中获得的信息： 本问题只涉及动量的转移 因而利用动量定理和运动学的知识就可以解决 分析过程 （93年高考No. 31．） 一平板车，质量M=100千克，停在水平路面上，车身的平板离地面的高度h=1.25米，一质量m=50千克的小物块置于车的平板上，它到车尾端的距离b=1.00米，与车板间的滑动摩擦系数μ=0.20，如图所示。今对平板车施一水平方向的恒力，使车向前行驶，结果物块从车板上滑落。物块刚离开车板的时刻，车向前行驶的距离s0=2.0米。求物块落地时，落地点到车尾的水平距离s。不计路面与平板车间以及轮轴之间的摩擦。取g=10米/秒2。　　　　　　　　　　　　　　　　　  在审题的过程中获得的信息： 此幅情景中既涉及动量的转移，又涉及能量的转换 因而解题时可能要同时利用动量定理和动能定理以及运动学的知识 分析过程 对能量守恒定律的认识 世界是物质的世界，物质是客观存在的，既不能消灭也不能创生。运动是物质的运动，物质和运动不可分离，所以运动必然同样是不能被创造也不能消灭，而只能发生从一个物体到另一个物体、从一种形式到另一种形式的转移或转化，但其总量是保持不变的这一哲学思想在物理中的反映就是能量转化与守恒定律。 1993年全国高考物理试卷No.13 图中容器A、B各有一个可以自由移动的轻活塞，活塞下面是水，上面是大气，大气压恒定。 A、B的底部由带有阀门的管道相连。整个装置与外界绝热。原先，A中水面比B中的高。打开阀门，使A中水逐渐向B中中流，最后达到平衡。在这个过程中， A.大气压力对水做功，水的内能增加 B.水克服大气压力做功，水的内能减少 C.大气压力对水不做功，水的内能不变 D.大气压力对水不做功，水的内能增加 利用有关功的概念可以轻易地判断大气压力对水做功的代数和为零。 原子核在衰变过程中可以放出γ射线的实验事实说明原子核只能处于一系列分立的能量状态 我们的认识:微观粒子的能量是分立的，原子核是微观粒子，其能量只能取一系列分立的值。 * v0 A B L A B A B *