人教版八年级上册 第六章 第4节、密度与社会生活 教学设计.docVIP

课题 密度与社会生活 课型 新授课 教学目标 一、知识与技能 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；能联系实际运用密度公式进行计算，并鉴别物质。 二、过程与方法 通过实验探究活动，总结出密度与温度的关系。通过不断完善鉴别物质种类的判断依据，理解密度是物质的一种特性。能用实验探究测量物质密度，鉴别物质。 三、情感态度与价值观 在生活中应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 教学重点 ①密度与温度 ②密度与物质鉴别 教学难点 水的反常膨胀；密度与物质鉴别 教学方法 启发教学、小组讨论、实验探究等方法。 教学媒体 计算机、投影仪 教具 天平及砝码，等体积的酱油和可乐，等质量的盐和洗衣粉， 刷银白漆的铁铝块，柔顺剂2袋、饭勺、软陶、风车、酒精灯、 塑料袋、打火机 学具 天平及砝码，量筒、饭勺若干，细线、烧杯1个（水）， 一元和一角硬币若干、计算器，实验数据记录单，刻度尺。 教学过程 教师活动 学生活动 设计思路 情 境 导 入 龙卷风 热气球、风车实验 一、密度与温度 生活中的风是如何形成的？ 自来水管为什么会被冻裂？ 水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？ 总结：一定质量的气体，温度越高，密度变小而上升。 水结冰时体积膨胀。 龙卷风引起悬念，模拟风的形成，激发同学们学习