第七章班级文化建设与管理资料.pptVIP

第七章 班级文化建设与管理 二、班级文化的内涵和特征 （一）班级文化的内涵 广义的班级文化是指班级成员在班主任引导下，为达到班级目标所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。内容主要包括：物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、……板报等教室内环境的布置；制度行为层，如每日常规、课堂常规以及各种奖惩制度及师生的行为方式等；精神层，如班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等； 狭义的班级文化专门指班级成员创造出来的独特的精神文化，它是班级文化建设的核心与灵魂。 （二）班级文化的特点 二、班级文化的生成和功能 （二）班级文化的功能 一、班级物质文化建设与管理 （一）建设和谐的班级环境 1．教室布置的规划 教室前墙 教室后墙 教室左右墙 桌椅安放 2．教室布置的方法 （1）班训张贴：班训一般张贴在教室前黑板的正上方这个最显眼的位置，以便随时能对学生起到提醒、告诫、鼓励的作用。 （2）管理园地 设置班级管理园地可以杜绝在教室里胡乱张贴的现象，保证教室整洁美观，同时让班级管理科学化、规范化、有序化，保证班级管理的质量，促使班级健康发展，最终实现班级在整个学段的管理目标和育人目标。 （3）公布栏 公布栏主要用于张贴一些临时性的内容，如学生参加各种竞赛的获奖情况，学校的各种通知、学校每周各项检查评比的结果、小组竞赛成绩、学生出勤情况等，避免胡乱张贴影响教室美观。 （4）荣誉栏 荣誉栏一般设置在教室后墙的上方，主要用于张贴或悬挂班级荣获的各种奖状、奖牌。荣誉栏一般不需特别修饰，把班级在整个学段荣获的奖状、奖牌张贴、悬挂整齐，自然会产生特别的美感并让每个学生受到鼓舞、激励。 （5）黑板报或墙报 一般利用教室后墙的大空间办黑板报或墙报，因所占的比例大，在教室的美化和在班级文化建设中具有重要的地位和作用。 （6）壁柱布置 壁柱由于面积小，通常用来张贴条幅式书法或绘画作品，或者悬挂带语录的名人画像。 （7）学习园地 为配合教学，扩大学生的阅读面，帮助学生了解社会、了解生活，提高学生的写作能力，并达到潜移默化地影响学生思想品行、实现班级育人目标，在布置教室时最好开辟“学习园地”专栏，可设置在教室的右侧墙壁上，距离地面120cm的高度，版面可设计为250cm×80cm。 （二）建设个性化的班级标志 1．班名 2．班训：要兼顾内容和形式、要有创意、要讲究文采。 例3：班徽、班歌 二、班级制度文化和行为文化建设与管理 （一）班级制度文化的主要内容 1．内在制度 各种习惯 内化规则 习俗和礼貌 正式化内在规则 2．外在制度 普适性规则 专门指令 程序性规则 （二）班级制度文化管理原则 1．全员参与 2．引领性 3．循序渐进 （三）制度的宣传与落实 1 ．通过多种渠道宣传制度内容 2 ．通过各种话动增强制度意识 3 ．通过教学渗透强化制度观念 （四）班级行为文化建设与管理 2．用制度纠正不良行为 案例一：发生在“优秀群体”中的一件事 案例二：发生在“中间群体”中的一件事 案例三：发生在问题生上的二件事 三、班级精神文化建设与管理 （二）班级精神文化的建设与管理 2．确定健康的奋斗目标 目标的内容 目标的确定 3．营造积极的舆论氛围 加强学习引导 开展各种有益的健康的活动 清除文化垃圾，净化校园空气 针对倾向性问题或热点文化现象，举办专题讲座、主题班会、辩论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论 抓好宣传阵地 4．创造和谐人际关系 第三节 班级文化建设与管理中存在的问题及对策 一、班级文化管理中存在的主要问题 （一）班主任对班级文化建设意义的理解存在偏差 （二）缺乏明确的班级管理目标与规范的班级制度文化，精神文化的导向性也不强，班级管理随意化 （三）只重视常规管理与成绩管理，班级文化管理内容片面化 注重常规管理，忽视能力培养 注重学习成绩，忽视学习指导 （四）学生主体地位缺失，班主任管理权威绝对 （五）缺乏灵活性与创造性，班级文化管理方法与途径简单化 （六）缺乏层次化与人性化，班级文化管理中的评价文化主观化 二、优化班级文化建设与管理的策略 （一）明确班级文化建设的意义和目标，让班级文化建设更具有针对性 1．加强学习培训，更新班主任班级管理观念 素质发展观 学生主体观 系统整体观 2．要建立良好、和谐的班级文化 （三）建立科学的班级工作评价体系 （四）确立“立体化”三级班级文化管理模式 个案介绍 一班人，有所长，怎立身，需思量。逢升旗，要肃立， 着装齐，注目礼。敬师长，重礼仪，文明语，记心间。 同学情，当珍惜，做主人，爱集体。求学问，需用意。 下笔勤，润文笔。有问题，群力