第十一课《画杨桃》课件资料.ppt

“审视”是指审慎地观察。 老师之所以要走到我的座位上坐 下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他 是一个严谨认真的教师，不会想当然 地评价学生，他要根据事实进行评价。 “审视”是什么意思？老师为什么要审视。 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。 读读 议议 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” 对比朗读教师与同学们的两次 对话，体会“同学们”态度的变化。 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！” （嘲笑） （惭愧） “这幅画画得像不像？” “不像！” 同学们_______________地说。 “它像什么？” “像五角星！”大家 ___________地回答。 “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”几个同学___________________地回答。 不假思索大声 异口同声 得意洋洋拖长声音 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 那个同学___________地说。 迟迟疑疑 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”他_________地说道。 结结巴巴 这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。 快速默读3——18自然段，用“﹏”画出描写老师神态的词语。 严肃；和颜悦色 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 “老师的神情变得严肃了” 老师的神情为什么变得严肃了呢？ “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。） 理解“严肃” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/PowerClick PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/PowerClick PowerClickAnswer0/AnswerOption3/OptionPoint1/Point/PowerClick PowerClickAnswer0/AnswerOption3/OptionPoint1/Point/PowerClick 杨　桃 杨　　桃 这两个杨桃有什么不同? 我会写 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 我会认 熟 shú shóu （熟悉） 　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生 我会辨 近义词： 准确（ ）教诲（ ）审视（ ） 反义词： 熟悉（ ） 相信（ ） 开始（ ） 近义词： 准确（正确） 教诲（教育、教导 ） 审视（审察、审阅 ） 反义词： 熟悉（陌生 ） 相信（怀疑） 开始（结束 ） 审 视 ①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。 ● “审”字哪个解释是正确的，请选择：