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第五章 化学方程式 第一节 质量守恒定律 第1课时 宁夏中卫市海原县三河中学(黒城中学) 刘凤明 755200 三维目标 1．知识目标：（1）记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义，会运用质量守恒定律解释，解决一些化学现象和问题。 （2）能从微观角度认识质量守恒定律的本质,根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。 2．能力目标：(1)培养学生的实验操作能力、观察能力。(2)培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳能力。(3)初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 3．情感目标：（1）通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法体验科学发现真理的途径和方法。（2）通过对质量守恒定律的探究，使学生形成实事求是的科学态度，培养团结协作的团队精神，体验探究过程 方案一：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 实验方案 方案一 方案二 实验现象 ? ? 反应前后各物质质量总和 ? ? 反应的符号表达式 NaOH + FeSO4 → Na2SO4 + Cu(OH)2 ?Fe + CuSO4 → Cu + FeSO4 [板书]：一.质量守恒定律 1、：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 [提问]：为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等？ [目的]：(不失时机，再次提问)引导学生从化学反应的实质(从宏观－微观分析说明)上去认识质量守恒定律。 学生：观察水电解的示意图，分析总结质量守恒的原因 [总结板书]2、 质量守恒的原因（四不变）： （1） 宏观：元素的种类不变； 微观：原子的种类不变； 原子的数目不变； 原子的质量不变。 （2）在化学反应中，分子的种类一定发生变化，数目可能发生变化。 提问：碳酸钠和稀盐酸反应前后质量会发生怎样的变化呢？ [目的]：启发学生思考，组织讨论，由学生做出正确的解释。 生：实验 实验结果： １.碳酸钠和稀盐酸反应后生成物的质量小于反应物的质量。 讨论：１.为什么会出现生成物的质量小于反应物的质量这些情况？ ２.这个反应到底遵守不遵守质量守恒定律呢？ 3、能否改进实验方案使该反应生成物的质量等于反应物的质量？ [目的意图]：发散思维，加深对质量守恒定律中关键字词(“参加化学反应”和“质量总和”等)的理解和认识。 [结论]：在任何化学反应中都存在质量守恒。 (四)总结、扩展 1.质量守恒定律的原因归纳为四不变： 宏观：化学反应前后元素的种类不变 微观（实质）：原子的种类不变 原子的个数没有增减 原子的质量没有变化 2.理解和应用质量守恒定律时注意以下几点 (1)质量守恒定律是通过研究不同化学反应，从而揭示反应物与生成物的质量关系的定律。因此它是一切化学反应必然遵循的一个定律(注：物理变化不属于此定律)。 (2)质量守恒定律研究的内容仅是指“质量”不能任意推广到其他物理量。 (3)守恒的数量是“总质量”，是指参加反应的所有反应物和所有生成物的总质量，不是部分反应物或生成物的质量。 (4)守恒的范围是：“参加反应的各物质”，运用此定律时其他没有参加化学反应的物质，不能计算在内 五、小节本节课内容 六、练习 [目的意图]检测本节课内容 四.布置作业 1.阅读课本第70页3－5段。 2.完成课后题。 3.预习第二节。 课 时 设 计 （第1课时） 课 题：质量守恒定律 单 位：三河中学 设 计 者：刘凤明 时 间：2012.3.16 邮 编：755200 课 题：质量守恒定律 单 位：三河中学 设计者：刘凤明 时 间：2011.12