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2009年上学期高一语文科教学计划 (2009-03-05 22:44:00) 标签： ? 一、指导思想 以《高中语文新课程标准》为指导，以语文组教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育理念。结合〈〈普通高中语文课程标准〉〉的学习，在语文教训中有步骤的落实语文组的人文化的语文教育理念。 二、学情分析 ????? ?我担任两个不同层次班级的语文教学，177班和178班。从上期期末测试的成绩来看，学生总体成绩偏低，基础参差不齐，学生之间的差距比较大。因为他们初中基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文本整体感知的能力令人担忧。且有相当一部分学生缺乏学习兴趣，不重视语文学习。因此，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中阶段的语文更是茫然不知。 ??????? 所以，在对学生全面强化督促的同时，还得想办法抓好基础，强化针对性，做到有的放矢，探索改进讲与练的方法，努力提高效益。 三、目标与要求 ????? ?本学期的主要任务是新教材的必修三和必修四的学习，根据新〈〈课标〉〉对高一语文教训的要求，本学期的目标如下： （一）积累·整合 能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 （二）感受·鉴赏 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 （三）思考·领悟 根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 （四）应用·拓展 能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 （五）发现·创新 注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。 四、教材分析 ????? 普通高中课程标准实验教科书语文必修三、四分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前三个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。 必修三： ???? “阅读鉴赏”所选课文分四个单元，即“中外小说”、“唐代诗歌”、“古代议论性散文”、“科普文章”。 ???? “表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练议论文的练习，写作的专题是“多思善想，学习选取立论的角度”、“学会宽容，学习选择和使用论据”、“善待生命，学习论证”、“爱的奉献，学习论证中的记叙”。 ???? “梳理探究”设计的专题：交际中语言运用，文学作品中的个性化解读，语文学习的自我评价。 ???? “名著导读”接衫了《红楼梦》和《高老头》。 必修四： ??????? 阅读鉴赏部分四个单元分别是：中国古代戏曲和中外话剧、宋词、随笔杂文、古代人物传记。 ??????? 表达交流：继续训练议论文的写作；解读时间，学习横向展开议论；发现幸福，学习纵向展开议论；；确立自信，学习反驳；善于思辨，学习辨证分析。 ??????? 梳理探究部分设计的