追逐脚步不停待改.docVIP

追逐的脚步不停、科学的研究不断（改） 前门小学心理教育总结 学校心理健康教育工作，是为了全面促进学生健康成长，是为了全面推进素质教育，更是全体教育工作者共同的责任。 我校心理健康教育工作在“自主教育”的办学特色的引领下，以“服务学生、服务家长、服务教师、培养健康身心”为宗旨，以心理咨询室为阵地，通过开设心理活动课、开展多层面实践活动，拓展学校心育空间，培养学生健康的心理、健全的人格。 一、组织领导——整合学校的心育力量 心理健康教育是弘扬人性的教育，是发展性的教育，也是幸福的教育，它是学校教育工作中的一个主要内容，实施心理健康教育是学校工作的一个重要层面。 1、领导重视 全员参与 我校领导高度重视心理教育工作，不仅出资建成了心理室，还设置了专职心理辅导教师的岗位。建成了书记校长领导，德育副校长分管、心理室专职教师主管。以班主任为骨干其他任课老师共同参与的完整的心理教育机构。（机构图）去年我校一年级一名数学老师也在全区做了心理小课的展示。（照片） 2、心育工作纳入整体规划 心理健康工作纳入到教学、德育、少先队工作计划中，互相依托，与学校主题教育活动相融合，做到每学期有计划有总结，注重平时活动效果的反馈与汇报。并且努力和教学工作相结合，在学科中渗透对学生的心理健康关注和教育。 我校心理健康工作由校长领导，德育校长主抓，由心理健康教师负责，依托教育、教学开展各项活动。 3、创建心育阵地使心育工作无处不在 心理健康教育的宣传工作，也是我校十分重视的一项工作。学校的教师网站上设有“心理健康”专栏，学生的网站中设有“隐形的翅膀”专栏，（网站截图）“金童电视台”的节目中、心理室的“亲子邮箱”和“悄悄话邮箱”及心理室外“相约心灵阳光，健康快乐成长”的主题的宣传板、各班的扎版一角、（照片）政治学习时间的 “幸福论坛” 及寄宿每周二下午3:20——3:30走读周三中午1：20——1:30广播、都是我校心理的宣传阵地。在心理教育中我们努力创造和开辟心理教育的空间，旨在给予我校的师生人生成长之路上的那双隐形的翅膀，帮助师生走好他们美丽的人生。 二、扎实工作——全方位开展心理健康教育 （一）提升教师素质关注教师成长 1、通过培训提升教师整体心理健康水平 只有心理健康的老师，才能培养出心理健康的学生。为了提我校教师整体心理健康水平，我们先后邀请了北师大心理学教授卢永莉、研修学院的赵晓颖、朱虹老师为全体教职员工做关于心理健康教育理论的专题讲座，进行基础培训；（照片）同时选派热爱心理健康教育的骨干教师走出学校接受专业的心理健康教育知识培训，他们回到学校又可以对其他教师进行知识的传授。我们摸索出的这种阶梯式的教师培养学习模式，既克服了时间紧、心理专业知识人员紧缺的困难，同时促进了全体教师在心理健康知识方面的提升。学习让老师们在心理健康水平有了很大程度的提高。如今，我校的老师们心理调节、调适能力得到了增强，面对繁忙而紧张的工作，大家甘愿奉献、互相鼓励，努力在工作中体现自身的价值。 2、加强教研让心育课水平得以提升 前几年我校也和我区大多数学校一样一直要求班主任每个月至少上一次班级心理辅导课，但是后来由于时间、人员等原因心理课的开设遇到了困难，学校经过反复研究讨论推出了20分钟心理小课。面对这样一种新型的教学模式，为了能够使此类课程更好的推进，我们成立了心育课备课小组。小组成员在一起研究如何上好心育课。并请来区里的教研员来我校进行指导。以“引路课”和“示范课”的形式逐步推进心理小课的实施。上学期在我校召开了此种课型的研讨会，使我们受益匪浅。一会儿我们将有一节小课呈现给大家，希望老师们能提出宝贵的意见。在近半年多的实践中，我们认识到：这20分钟时间符合孩子集中注意力的规律，能让孩子在精神最集中时产生很好的效果。虽然小课只有20分钟但却为孩子提供了团体的动力。“只要曾经有过，就会留下痕迹”，我们相信，心理小课的20分钟在教师有意的设计和积极关注辅导下,这些痕迹将会有助于学生心灵成长。 在今后的日子里，心理小课会在我校逐步得到修改和完善，它将成为心理教育的新渠道。 （二）关注学生心灵促进学生成长 我校的心理室名叫“心灵小墅”。这个名字是我校的心理小辅导员队伍——心晴观察员们命名的。在心理室没建成的时候，由于没有固定的活动地点心理辅导员经常带着孩子们象打游击一样经常变换活动地点，心理的个案咨询有时也会被打断。这给心理工作带来了很多不便。小屋建成时，孩子们看着心理室大大的房间，漂亮的装修不由得赞不绝口，心理室真大呀！于是我们商定就给它起名“心灵小墅”给心灵成长设立的像别墅一样大的房间。 利用心灵小墅，心理辅导员走进孩子的心灵开展了以下工作： （1）、个别咨询——让孩子解开困惑 我校的心理咨询室除了每周三中午固定接待学生的咨询和每天下午两节课后的沙盘外，心理