函授10级毕业设计论文)开题报告.docVIP

毕业论文 开题报告 申请课题 信息技术教学方法研究 学 号 1001093006 班 级 2010级计算机科学与技术 申 请 者 李克会 联系电话 Email ： likehui0762@ 指导教师 王霞 申请日期 2011-9-22 计算机科学与技术学院 填写说明 1. 毕业设计（论文）的选题应以专业课的内容为主，可以针对某些基础理论和学术问题进行探讨，也可以结合科技生产和社会生活的实际问题进行研究。毕业设计（论文）一般为一人一题。如果选题确需两人或几人合做一题，须由指导老师提出，经负责人批准，但每个学生必须独立完成其中的一部分工作，并独立撰写各自的设计（论文）。设计（论文） 研究课题 名称 信息技术教学方法研究 起止年月 2011年 9 月 26 日～ 2012 年 3 月 18 日 成果形式 论文、软件、硬件、课件、网站 申请者 姓名 李克会 性别 男 班级 2010级计算机科学与技术 指导教师 姓名 王霞 性别 女 职称 课题组成员 姓名 性别 班级 在本项目中的分工 李克会 男 2010级计算机科学与技术 根据本人所在学校的《信息技术》课程结合实践能力，进行教学方法的研究。对比原有和现在的教学方法，提出适合实际环境和相应学生的信息技术教学方法。 研究项目主要内容 1．教学设计中具体怎样利用信息技术优化教学过程，也就是怎样在信息技术条件下，改变传统的教学模式，设计出在新课程背景下的教学方案。 2．怎样避免应用信息技术可能带来的消极影响。 3．怎样组建教学资源库，使教师从繁重的搜集素材、整理素材、甚至制作教学课件的劳动中解脱出来，有更多时间和精力投入到课程改革实践中。 4．研究怎样解决硬件设备和软件资源匮乏的问题。 第 1 页 国内外对本项目的研究概况、发展趋势综述： 从90年代中期开始，世界各国都加快了教育信息化的速度。我国也抓住了这次机遇，制定了相关政策：1999年，国务院颁发了《面向21世纪教育振兴行动计划》； 2000年，教育部颁发了《关于在中小学实施校校通工程的通知》、《中小学信息技术指导纲要》；2001年国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》。2004年秋季高中阶段的课程改革中更是将信息技术作为高中信息技术课程标准纳入到了基础教育课程改革的总体系之中——将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，使信息技术与语文、数学等科目并列，成为普通高中阶段一个独立的科目，标志着信息技术教育得到了本次课程改革的肯定。同时信息技术受到和各级领导的重视，信息技术与学科的整合也在各级各类学校轰轰烈烈地开展起来，信息技术必将推动教育界的一场革命。教育部部长周济在与美国英特尔首席执行官贝瑞特博士举起酒杯，共同祝贺“中国教育部与英特尔公司战略合作备忘录”签字果真如此表讲话，他强调：“中国正在加快普及教育信息化，努力实现教育现代化。周济说，计算机和互联网等信息的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的有效运用。他强调，加快实现教育信息化是推进国家信息化的基础，当前中国正在加快普及信息技术教育，努力实现教育现代化。周济指出，在21世纪头10年，中国教育信息化的总体规划将从三个层面推进：第一个层面是在中小学普及信息技术教育；第二个层面是网络的普及和应用，使学生充分利用网上资源；第三个层面是大力发展现代远程教育。将全面实施“校校通”工程，特别要重点扶持和发展农村中小学信息化基础设施建设和人才培养。随着信息技术的迅猛发展，信息技术在课堂教学和学生学习中越来越得到广泛的应用，探索信息技术环境下的教学模式和教学方法，是当前教育改革的一股不可抵挡的潮流。  本研究项目的科学依据和意义（包括科学学术意义和应用前景，立论依据，本项目的特色或创新之处）： 1．开展适合本学科特点的教学模式的研究。组织教师尝试运用信息技术，改变教/学方式，创设出适合信息化的教/学环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。 2．对教学资源库建设的研究。对参与本项目研究的技术人员和学科教师分别进行技术培训，指导技术人员搜集教育教学素材，开发教学软件，利用徐州教育网，达到资源共享；使学科教师具有自己能够制作简单课件的能力。 3．对培养学生的学科综合素养和实践能力的研究，在运用信息技术整合教学过程中，强调师生双主体地位，充分发挥学生