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初二写景作文 那时花开：初二话题600字 那时花开，此时花落; 题记 不知何时置身于一个空间。鹅黄色的背景上，追着些许白色的花朵。花朵随风飘动，却传来滴滴嗒嗒的声音。时间被风吹散，朦胧，不知发生了何事。阳光照着花影，随风摇曳，迷失了双眼。 白花羊蹄甲开在四月，无忧的我穿着碎花长衫，睁着双眸，在仰望太阳，满怀愉悦，不是的伸出手，在眼前一张一合，任由阳光从指缝中透出，从指间跳过。那是什么？是太阳神的笑容吧？！还是仙女们的肤色？正想着，忽然有双满是白花羊蹄甲香的手掌，轻盖住了我的双眼。说：猜猜我是谁？我皎洁一笑，翻身并抓住他的手说道：除了你还有谁啊！两个人相视一笑，开始了追逐打闹。阳光就这样毫无保留的向下缓缓的照耀，两人笑着，叫着，那是阳光的魔力。 花瓣飘落，再飘落。我再没见过那个他，那棵盛开在四月的白花羊蹄甲，再没见过，我的童年。 再见白花羊蹄甲时，我13岁了，少了当年的天真，当年的单纯，更是少了他，那个充斥着我最爱的白花羊蹄甲香的他; 在现在的学校中，一切仿佛是那么混乱，但是我庆幸，我还可以在纸上随意的勾画着白花羊蹄甲的形状，笔与纸之间的摩擦，让思绪飞扬起来，记忆深处的回忆被轻轻勾起，仿佛又看到两个人儿在笑着，闹着。 阳光又一次迷离了双眼，滴滴嗒嗒的声音还在继续，那是时光的声响。鹅黄的背景上再没了花朵，再没了影子，再没了，他 后记 花开的时候，你在我身边。花落的时候，你在我心里。 那时花开，此时花落！ . 篇二：初二写景作文 (10) 亲近大自然：初二写景700字 清晨，太阳一蹦一跳地从东方升起，我和爸爸妈妈一行人伴着太阳的晨曦来到了位于王戈庄附近的二龙山。迎面的微风轻轻拂过，二龙山的美景不断袭击着我们的眼球，一道道亮丽的风景映入我们的眼帘，脚步不由得加快了，我们的心也立刻变得神采飞扬。 一路谈笑着漫步山涧，拾级而上，不觉间已步入山上小憩的亭台阁楼中，水库旁边依水而建一栋二层木制小楼，据同去的一位叔叔说这是一家不多外开放的茶楼，而以前也和爸爸妈妈来过两次，都没有机会进去坐坐，此刻，因着这位叔叔的原因，我们有可以坐在这里品茗聊天，喝着用崂山山泉水泡制的春茶，吹着山涧飘着花草树木自然清香的悠悠微风，依水而居，透过窗户随处可见的满树槐花，无不让人感受到的心旷神怡，心想神仙眷侣的日子尚且如此吧！ 喝醉了茶，我们不忍放弃这样的美景屈居室内，亦然依水而行，清澈见底的湖水以为一定没有鱼儿居住，却意外发现不光有小金鱼，还有成群的小蝌蚪在水里自由自在的游玩，同行的小弟弟很是兴奋，眼睛一动不动的盯着小蝌蚪们不肯离开，于是我一显小小当哥哥气概，一跃而下的抓了几只给小弟弟装入水瓶中赏玩。 我们，很快爬到了半山腰，只见那里还有一个更大的水库，水面清澈见底，绿树环绕在四周，百花争艳，山中五颜六色的花草树木装扮着大自然，身体贪婪地在这个天然养吧呼吸着大自然散发的新鲜氧气。 遥望远处，只见群山与明净的天空相交辉映，如诗如画，望着这苍翠的山，嗅着这沁人的风，拥有着迷人的景，感受着大自然的丰韵，真让人心旷神怡。 时间在一天天流逝，但大自然却拥有着亘古不变的和谐与安逸。我们既然选择了这个地球，就要去珍惜。我会永远珍惜我们所拥有的大自然。 . 篇三：写景作文的技巧和方法 写景作文的技巧和方法 一、教学目标 （一）在听说读写中培养学生的写作能力 （二）培养学生的审美意识，参与意识 二、教学难点：培养学生的写景能力 三、教学重点：归纳写景的技巧和方法 四、教学层次：六年级上第一单元的作文练习 五、教学过程 （一）导入（创设情境）：有位诗人说：“一花一世界，一鸟一天堂”，我们生活的世界就是个美丽的花园。那么我们怎么才能表现世界的美呢？（绘画，摄影，写作）今天我们就用手中的描绘色彩斑斓的世界，那我们又得怎样来描绘呢？好，这就是这节课的重点：写景作文的写法。 （二）合作探究（通过本单元课文，总结写景作文的技巧和方法） 你认为我们生活的世界都有哪些景物？（一年四季，春夏秋冬，风霜雨雪，电闪雷鸣等气候现象；春种秋收，日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼，花草树木等动植物；还有那数不尽的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠海洋等等） 那么什么是写景文章？ 景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事