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博采众长议论文 博采众长——观课报告 本次研修的每节课都是具有丰富教学经验和突出教学能力的一线教师的教学实践案例的生动展现，对我们每一位一线英语教师来说, 都是不可多得的学习机会。自研修开始，我认真观看了六个课例， 包括一节复习课和五节阅读课，从不同老师的讲课风格和特色中，我学到了许多新的教学办法和教学理念。各位老师对于教材与学情的分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现高效课堂的要求；重点、难点处理符合学生认知规律；能够熟练运用现代化教学手段，小组合作运用适当，注意调动学生的注意力和兴趣点，能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展。 其中，黄超老师的阅读课“healthy eating” 可圈可点，给我留下了很深刻的印象。下面就这节课谈一下我的看法。1. 教师的基本功扎实，教态自然，语言富有激情，积极调动课堂气氛，课堂驾驭能力很强，能充分调动学生的学习兴趣与学习的积极性，营造了一个活泼的，平等的课堂氛围，这也是优于(出自:WwW.zaiD 在点网:博采众长议论文)其他五节课的一个方面。 2. 导入部分新颖自然，易让学生接受。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。上课一开始，通过生动直观的图片激发学生思维，让学生大脑一开始就处于活跃状态，进入遐想的境界，使学生在教师创设的情景中积极参与主动探究。 3. 教学思路清晰，活动形式多样，通过阅读、思考、问题导学、任务展示等形式，设计并组织好自己的课堂活动，使学生在完成共同任务的前提下，实现自我发展的机会。同时使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方式，积极参与课堂，充分发挥自己的学习潜能。尤其Volunteer环节是亮点，老师不需要提问，学生抢着回答问题，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。 4. 教师关注教学方法，面向全体学生，重视共同发展，注意培养学生的阅读能力，与学生分享理解寻找真理，同时也加深了学生间的相互学习和协作。通过灵活有效的活动方式及多次小组合作引导学生自主、合作、探究学习，突出了学生的主体性和教学互动性，有序完成了本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获，学生的自主学习能力和思维能力得到了提升。 5. 充分利用了阅读后活动，鼓励学生关注野生动物保护，既升华了主题，又关注学生情感，培养学生正确的价值观和高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养。 曹久锋老师的语法课，讲解全面，课件制作上注意引导学生自己去总结语法现象，小组合作活动提供给学生自主思考的时间，让学生有机会激活原有知识构建，深化、提升思维能力。另外，在课堂组织过程中，适当加强评价机制的运用，及时鼓励学生积极参与课堂活动；还有，可以适当在读后活动中结合小组讨论任务，加强写的环节，提高学生综合运用英语解决问题的能力。 总之，他山之石可以攻玉。学无止境，观课活动给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，让我认识到教师不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体，同时在问题的设计上照顾到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学，使学生能全面参与到英语学习中；合理设计灵活有效的小组合作探究活动，使之真正发挥自主能动性，并且真正学有所成，而不仅仅是流于表面形式。 研修的日子里，我每时每刻都在爬着“研修”的山，趟着“研修”的河。学习，让我不断进步；行动，让我享受生活；思考，让我更加聪敏；收获，让我拥有充实的教育人生。观摩真实课堂，受益匪浅，感悟最深的是：我的课堂，我做主！ 篇二：博采众长,为我所用 很多的时候我们应该想想为什么他们我们的运气好，比我们幸运。其实仔细的想想不是他们运气好，而是我们的还是不够努力，不够坚持。有的时候看到一个新同事，信誓旦旦的说我要做多少多少的业绩，多少多少的成绩，我们就会觉得他们真的是天真的不行，你的资历没有我强，你的积累没有我厚，你的客户源更没有我广。你才来公司刚多长时间，就光说大话了，就不信你能超越我们。 过了半年之后，新同志还在一步一个脚印的屈膝前行的兑现着自己的承诺，而老同事早已把这个轻描淡写的承诺忘得一干二净，还在若无其事的斜眼看人，嘴里叨叨着看你能超越我。 讲了那么的多突然让我想到了lt;龟兔赛跑的故事。主要讲述的是兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，乌龟坚定地说总有一天它会赢。兔子说，那我们现在就开始比赛。于是乌龟拼命的爬。而兔子认为赢过乌龟太轻松了，决定先打个盹，再追上乌龟。乌龟一刻不停地努力向前爬，当兔子醒来的时候，乌龟已经到达了终点。通过这则寓言故事，让我们感受到了一步一个脚印