刘惠真《狮子和兔子》教学设计.docVIP

石狮市第五实验小学“学生问题意识”教学设计 备课组：二年级语文 主备人：刘惠真 时间： 2016 年 春 季 单元 10． 动脑筋 课题 狮子和兔子（第二课时） 课时 2 教学目标 1、揉读重点词语“又疼又痒、吼、蹦、翻滚、筋疲力尽”和关键句子“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”。 2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,而要动脑筋的道理。 3、在语文实践中渗透培养学生提出问题和解决问题的意识。 重点难点 认识解决问题不能光凭力气和发脾气,而要动脑筋的道理。 教学准备 多媒体课件，学生预习课文。 教 学 过 程 一、复习词语，入课启思。 1、听录音，想想讲了件什么事。 2、生说说这篇课文的主要内容。 二、品读一、二自然段。 1、学习第一自然段。 （1）交流：这是只怎样的狮子？抓句子中的重点词来回答。（力气大，脾气大） （2）想象自己是百兽之王，师引读。 2、学习第二自然段。 （1）出示“又疼又痒”，渗透病字框。 （2）说说自己什么情况下会“又疼又痒”。 （3）想象红蚂蚁爬遍全身的感觉。 三、演读三～七自然段。 1、狮子面对红蚂蚁的叮咬刚开始是怎么做的？ （1）用“ ”标出描写狮子动作的词语。 （2）演一演，体会描写狮子动作的词语和“筋疲力尽”。 2、狮子为什么这样做？ 狮子跳起来，想__________________，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 狮子吼着，想__________________，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 狮子蹦着，想__________________，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 狮子翻滚着，想__________________，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 3、故事的另一位主角兔子，看到发生的这一幕，它是什么反应？ 4、师引读第七自然段。生随文理解“立即”。 四、总结提升，拓展延伸。 1、出示中心句（第八自然段），让生补白。 兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想 ，必须 。” 2、狮子回到岸上后，会想些什么？说些什么？ 3、回家后把这个有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听。金钥匙：复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。） 板书设计 狮子和兔子 狮子 兔子 又疼又痒、筋疲力尽 动脑筋 红蚂蚁 作业设计 把《狮子和兔子》这个童话故事讲给爸爸妈妈听。 石狮市第五实验小学教学设计 1 冲走了