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刘荣祖同学个性化教学总结和计划（英语） 学生：刘荣祖 年级：初二升初三 科目：英语 教师：陈琼 学 生 基础分析 刘荣祖同学刚来学大的时候，对英语学习不感兴趣，英语基础较弱。主要表现在： 1. 学生对于英语基础语法知识没有系统的认识和学习； 2. 在词汇方面没有正确的有计划的积累； 3. 对书本上的内容的掌握比较模糊; 4. 学习没有计划，且缺乏正确的学习方法。 5. 不能灵活运用所学知识。在阅读理解和写作方面不知如何突破。 但是，学生想学习的愿望很强，很想努力积极地去改变自己的学习状态和提高各科学习成绩。 学生情况分析 刘荣祖同学性格比较内向，在陌生人面前更是少言寡语，喜欢一个人坐在教室里静静地看书。但在学习过程中，老师发现刘荣祖同学其实也是很开朗的，他很喜欢在学大学习，特别是喜欢上课的时间，因为师生间的相互交流给学生的学习带来了快乐，而在快乐中学习效果往往更好。 学生表现： 1. 刘荣祖同学上课很积极，从不迟到早退。学生比较上进，在课堂上能够主动地和老师进行知识的探讨，学习态度很认真。 2. 基本上能够按照老师的指导逐步完成任务。 3. 家庭作业能够按时完成，虽然在刚开始的时候错题较多，但是仍能够按照老师的要求做好错题收集，为以后复习做准备。 4. 积极配合老师的教学，课堂时常出现欢声笑语，课堂气氛活跃，学生上课不会觉得沉闷。 不足之处：由于学生的英语基础知识比较薄弱，难免偶尔会出现厌学的心态，导致有时候做题很粗心，甚至不看题目直接选答案。 措施：1. 老师多督促学生仔细审题，掌握做题技巧； 2. 随着学生基础知识的逐渐提高，这一问题将慢慢被克服。因为在学习过程中的成就感会让学生慢慢对英语有信心。学生的目标是中考英语90分以上。有了目标，在奋斗过程中，学生就会下意识的去避免这些问题。 暑期学习情况总结 1. 在暑假学习的过程中，学生表现良好，学习更加系统化。 2. 暑假期间的计划是复习完七年级两册和八年级上册，以及预习初三的新课，为学生更好地适应新学期的学习做准备。 目前教学进展：学生已经基本上掌握了七年级两册书的基础词汇和语法，以及八年级上的部分内容。每学习六个单元就进行一次考核，从试卷分析可以看出，学生的基础有明显的提高，但是存在一个很大的不足是做题太粗心，在评卷过程中，学生自己也会感叹自己本可以做得更好。 进步方面： 1） 学生在词汇积累方面已有大大的提高，基本掌握了七年级的词汇，八年级的词汇仍有待学生进一步复习巩固。 2）在写作方面，相对于学生在刚开始的时候不写作文或写些不成文的句子，刘荣祖同学现在写的作文虽然篇幅较短，但是语法错误逐渐减少，能够运用自己所学词汇和句型谋篇。 3）学生学习的积极性日渐提高，虽然有时候会觉得累，但仍然很有毅力地坚持学习。 4）学生的学习习惯逐渐变好。学生能够比较认真地对待老师布置的学习任务，完成家庭作业，背诵单词。 不足之处：学生的阅读和写作能力有待更大的提高。老师发现刘荣祖同学不喜欢做阅读理解题。主要原因是：他觉得阅读理解的文章比较长，还没认真看就认为自己看不懂，从而导致在阅读理解方面失分比较严重。 3. 随着课程的进展，所学习的内容会越来越难，这就需要学生更加努力和用心，逐一克服每一个语法和知识难点，提高综合运用能力。 沟通情况 学生期望自己中考英语成绩为90分以上。为达成这一目标，老师采取的教学涵盖的内容包括：主要以初中的课本为主；基础语法系统学习，语法系统复习；加强词汇积累；提高学生的综合运用能力。 教 学 方案 教 学 计 划 根据刘荣祖同学的学习情况，拟定以下学习计划： 教材：人教版七年级上和七年级下； 人教版八年级上和八年级下； 人教版九年级。 初中基础语法。 该课程计划将根据学生的接受情况做适当调整。 教学规划 暑期预计课时：53课时（106小时） 课 时 内 容 第一课时 九年级Unit 1 第二课时 九年级Unit 2 第三课时 九年级Unit 3 第四课时 九年级Unit 4 第五课时 九年级Unit 5 第六课时 九年级Unit 6 第七课时 九年级Unit1-6知识复习 第八课时 九年级Unit 7 第九课时 九年级Unit 8 第十课时 九年级Unit 9 第十一课时 九年级Unit 10 第十二课时 九年级Unit 11 第十三课时 九年级Unit 12 第十四课时 九年级Unit7-12知识复习 第十五课时 语法：被动语态 第十六课时 语法：宾语从句 第十七课时 语法：定语从句 第十八课时 语法：虚拟语气