蟋蟀说课课件.ppt

《蟋蟀》说课 一、说教材 1地位和作用 《 蟋蟀》是初中语文七年级下册第四单元第16课，是一篇语言优美生动的说明文，本单元的主题是观察自然，热爱自然，保护自然。《 蟋蟀》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇科学小品文。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀筑巢，歌唱，和蟋蟀乐器的原理。赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人、比喻等手法把蟋蟀的形象描述了出来，想象非常丰富，语言准确而又风趣，会使学生产生极大的阅读兴趣。。 2、三维目标 4、重点 、难点 重点：⑴掌握课文的主要内容，仔细 揣摩关键性语句的作用⑵理解文中说明方法及其作用，运用什么说明顺序 难点：了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情，学习作者以一颗仁爱之心对待自然界小生灵，培养学生观察自然，热爱自然，保护自然的意识 二、说教法 兴趣激发法，点拨法，小组讨论法、多媒体 直观法，阅读赏析法 三、说学法 朗读法：读书入境法——培养阅读感知能力 小组讨论法：结合课文条理清晰，文意浅显 的特点引导学生充分交流，探究文本的内容勾画 圈点法?与合作探究法： 培养自主学习能力 五、说教程 蟋蟀俗称促织、蛐蛐儿、蟋蟀欸、 蟀子，是直翅目昆虫的一科，啮食植物 茎叶、种实和根部，都是农业害虫。身 体黑色至褐色，头部有长触角，后腿粗 大善跳跃，后腿极具爆发力。其雄性好 争斗，两翅摩擦能发出声响。以昼伏夜 出的为多，生性孤僻，通常一穴一虫， 发情期，雄虫才招揽雌蟋蟀同居一穴。 为了方便听到公蟋蟀的求偶鸣声，蟋蟀 具有位于前脚关节略下方的耳鼓。每种 蟋蟀的鸣声不尽相同。它们的叫声是代 表温度，雌虫不发声，俗称三尾子。全 世界约有蟋蟀900多种，最普通的为中 华蟋蟀，体长约20毫米。年生一代。 （二）、介绍法布尔和他的《昆虫记》（3分钟） 人物简介 　　法布尔生于法国南部的一个小镇，为家中长子，童年在他的祖父母家度过。7岁时回到圣莱昂上小学。10岁那年，举家随父亲到罗代经营咖啡厅，但生意不好，四年后因家庭收入拮据，被逼辍学做过很多工作。虽然生活艰辛，但法布尔并没有放弃追求知识，坚持自学。在19岁那年，他考进了阿维尼翁师范学校，获得奖学金，并获得教师文凭，之后展开他漫长的教学生涯。在教学、著书之余，他继续自学，先后获数学、物理的学士学位。1855年，法布尔获得巴黎科学院的 博士学位。渐渐在科学界赢得 名声。。 作品简介 1880年《昆虫记》问世。 　《昆虫记》又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》，被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。 　　 　　《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。 （三）、整体感知 1朗读课文，初步了解课文 2默读课文，勾画字词及困惑之处 《语文新课标》中指出“各个学段的阅读都要重视朗读和默读”。也是试图培养学生能在有限的时间里把握课文内容，又能通过适当的朗读品位、体验，培养语感。 小组讨论，每组派一位代表来赏析段落：1、朗读第一段，。? 你可以看出作者对小蟋蟀怎样的态度？从哪些词语里可以看出来？? （设计意图 ：?通过赏析词语分析作者的情感。）2、默读三四五段 划出描写蟋蟀筑巢时所用动词，这些动词表现了蟋蟀怎样的特点？ 3、请一位同学大声朗读第六段 划出描写蟋蟀歌声的句子，本段语言优美，描绘景物较多“当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了”作者用这句子突出什么。全班齐读第六段，朗读中体会其中包含的作者对大自然万物深深地热爱。 （设计意图：这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗，世间万物皆有灵，朗读中引导学生爱惜保护一切弱小生命的意识。在写法方面也要借鉴作者用景物描写加以衬托的作用） 4、小组讨论??? 分析蟋蟀的发音器构造及原理并找出用了什么说明方法及其作用，明确说明顺序。 （设计意图说明：教师要发挥引导者的作用，通过问题的提出，引导学生发散思维，并表示自己的意见，让学生在交流合作中，解决问题，对于学生的发言言之有理就给予表扬。小组合作的方式，既发扬了合作精神，又能有利于学生集思广益，将问题全面把握。） 5、简述科学小品文 （四）课堂巩固  做一篇《同步》上的说明文阅读理解 （五）?拓展延伸?、作业布置（5分钟） 通过以上环节的学习交流，已经激发了学生对蟋蟀的喜爱和