小学英语(东小刘鹏农村小学英语教学中存在的问题及解决策略.docVIP

所属科目：小学英语 文章标题：农村小学英语教学中存在的问题及解决对策 单 位： 湘乡市东山小学 姓 名： 刘 鹏 电 话： 内容摘要：针对农村小学英语教学中所存在的问题，提出解决对策。 农村小学英语教学中存在的问题及解决对策 目前，农村小学英语教学由于各种原因，还处于非常落后的状态。而随着社会的发展，国家对英语教学的重视，解决农村小学英语教学难的问题势在必行。要想解决问题，就必须先找出问题，分析问题，再提出解决方案。那么，小学英语教学过程中，到底存在了哪些问题呢？我认为，问题产生的主体有两方，一是学校，二是学生与家长。 农村小学英语教学中学校方面存在的问题 由于农村地区教育条件落后，许多优秀的人才不愿意在艰难的条件下教书育人，更愿意留在城市里的小学工作，致使农村小学教师资源严重匮乏，教师队伍没有新鲜血液的注入，教师年龄结构逐渐老化，教育理念落后，如此恶性循环，周而复始，农村小学地区的英语教学日渐趋于落后状态，造成这恶性循环的原因主要有两大方面。 （一）教师自身的原因 首先，由于农村的条件远远不如城市，吸引不了老师到农村小学任教，因此，大部分农村小学没有专业的英语教师，通常是其他的科任老师代为上课。但这些老师自身对英语也只是一知半解，而英语是一门语言学科，就像我们的母语一样是需要多听多说多练的。吐字不清晰，发音不生动流畅，没有抑扬顿挫，语音语调没有激情、没有感染力、亲和力、吸引力，都会影响学生的英语学习。英语教师自身的素质都达不到作为一名英语教师应具备的标准，如何能够指导学生的英语学习呢？ 其次，农村小学英语教学的形式也非常单一。现代教学论告诉我们，教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往互动就不能称之为教学。但是，农村的英语教师远没有城市里的老师那么多生动有趣的方式方法，只是纯粹的读、念、背，枯燥的英语学习使学生逐渐丧失对英语学习的兴趣。在农村的英语课堂上，教师的教学方法就是老师读一遍，学生跟着老师读一遍两遍甚至是十遍。因为老师不懂得运用多种教学方法，致使学生失去了学习英语的兴趣。 （二）学校方面的原因 学校方面的原因最主要就是不够重视英语教学。虽然国家和社会越来越重视英语，而农村小学的领导和老师也意识到了这一点。但是多年来的教学实践和根深蒂固的教育理念使农村地区的小学英语仍是以一门副课的形式出现。因为不够重视，于是英语课时少了，教师花的精力也就少了，学生学的时间也就少了。作为一门语言学科，如果没有大量的听说读写练习，又怎么能够学好这门语言呢？ 其次，由于农村地区条件有限，学校的设备远远比不上城市小学的多媒体教学。由于缺乏基本的多媒体设备，书本上的内容大多由教师口耳相授，比较枯燥乏味，形式单一，这样一来，学生可以感受到的乐趣就少了，尤其老师还是说着一口带着方音的英语时，学生的兴趣就更激发不起来。 学校方面问题产生的原因 我认为，学校方面的问题产生的主要原因就是经济落后，再由经济落后带来的一系列的新问题。 首先，由于经济落后，农村小学的教学设备远远不如城市小学，其次，教学条件、生活条件也比不上城市，于是，鲜有年轻优秀的老师愿意到农村小学支教，农村小学的教师年龄结构老化。学校没有“新鲜血液”的注入，而英语学习所需要的激情和活力又是老教师们所欠缺的，那么农村小学英语教学效果如何提高？ 其次，作为一名英语教师，应该以新课程理念为指导，不断提高英语教学工作的质量与水平。但是，由于经济落后，新一代的教师不愿到农村小学任教，农村小学英语教师的队伍得不到更新，也就导致了教育理念的落后。在城市小学的英语课堂以学生为主，教 师引导学生自主学习的同时，农村小学的英语课堂仍是以教师为主，学生学习仍处于被动的状态。 学校问题的解决对策 针对农村小学英语教学中学校方面存在的问题，我认为有两个解决对策。 （一）培养专业人才，提高英语教师的整体素质 所谓培养专业人才，就是针对农村小学英语教师紧缺的情况，专门培养小学英语教师，并鼓励年轻教师到农村小学任教，例如湖南第一师范的五年制定向生培养，专门为农村小学培养优秀的教师，学生毕业以后回到农村小学任教，改变目前农村小学令人担忧的英语教学现状。而对于本身就在农村小学任教的英语教师，也应该加强自身的英语技能，学习新的教学理念、新的教学方法以及新的教材，提高在职教师的自身素质。 （二）与学校领导沟通，增加课时 仅仅有了教师，没有学校领导的重视是不够的。因此，在培养专业人才的同时，还应该与领导沟通，增加英语课的课时。我们知道，要想学好英语，必须多说多练，因此需要大量的时间来练习。在农村的小学里，英语大都以副课的形式存在，学生根本没有足够的时间来学习和练习。要想提高英语教学质量，必须要