化学九年级上册第一单元走进化学世界《课题2化学是一门以实验为基础的科学》导学案.docVIP

课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案 （ ）班 姓名（ ） 习目标 1．认识石蜡的， 2．能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过实验 化学实验手册P1过程记录分析： 2、点燃时： ① 描述图1中发生的主要现象。 ② 将一根木条横放在蜡烛火焰中，如图2所示，能观察到什么现象？说明火焰哪部分温度最高？ ③ 图3的操作能观察到什么现象，若迅速倒转烧杯，向其中倒入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。 4 熄灭后：熄灭蜡烛后的瞬间，还能观察到什么现象，如图4所示．蜡烛能否重新燃烧？ 3．小组完成实验报告的表格 三． 这节课里,大家通过自己动手,小组合作进行实验,在实验中大家都有许多收获和体会,你的收获是什么呢?请你告诉大家.化学学习的特点； 1、 2、 3、 四、当堂检测 1、在化学实验探究过程中，要关注物质的性质，如颜色、状态、气味等，通过观察金属铜得出以下不属于金属铜性质的是（ ） A．光亮的红色 B．常温下为固体 C．有特殊的气味 D．在空气中加热表面会变黑 2、通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（ ） 燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰 ④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤熄灭时蜡烛冒白雾 A．只有①②③ B．只有③④⑤ C．只有④ D．①②③④ 3、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（ ） A．观察 B．实验 C．假设 D．做结论 4、小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 （　） A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案 （ ）班 姓名（ ） 课题 主备人 审核人 课型 时间 化学是一门以实验为基础的科学（2） 张玉兵 蒋斌 新授 1 学习目标： 1、知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2、初步学会人体吸入、呼出气的有关实验操作3、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。通过合作和交流______能使澄清石灰水变浑浊，根据______判断气体中二氧化碳的含量。 （2）判断氧气多少的根据是______。 （3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中______含量多。 实验探究： 请同学打开课本，根据提示仔细阅读P14——P16的内容。 ●阅读提示 （1）该实验有那些步骤？（2）每一步都是怎样操作的？ ●讨论归纳 在小组内互相讨论实验探究的步骤。 ●实验探究 实验步骤? 实验现象 分析 1、利用排水法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水，振荡。 1、空气瓶__________ 2、呼出的气体瓶________ 呼出气体中白色浑浊比空气瓶中__________。 2、将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中。 1、空气瓶中_________ 2、呼出的气体________ 空气瓶中木条燃烧比呼出气体瓶中__________。 3、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。 1、空气中玻璃片______ 2、呼气的玻璃片______ 空气中的玻璃片上没有________，__________。 ●展示交流 组内同学互相交流自己观察到的实验现象、结论及得到结论的依据。然后，每组选出一个代表，说出自己组的实验现象和结论。 ●评价整合 ●实验结论 1、呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量 。 2、呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量 。 3、呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量 。 填写实验报告 实验手册P4——6 课堂小结： 知识梳理： 二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊。 氧气能使带火星的木条复燃。 呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多。 呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少 5．呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。 （2）方法总结：实验探究法是学习化学的一种重要方法。 拓展延伸：我们呼出的气体完全是二氧化碳吗？ 呼出的气体具体含有那些气体呢？请同学们研究。 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其它气体 空气中的气体（％） 78 21 0.03 0.03 1.3 呼出的气体（％） 78 16 4 0.7 1.3 通过对比，我们