学困生帮扶情况记录2013.2.docVIP

学困生转化工作计划 为面向全体学生，全面实施素质教育，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，作为教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据本班学生的特点制定如下计划： 一、 学生名单 优等生 中等生 学困生 秦子言 罗睿儿 袁嘉乐 任婉荣 张彤彤 李梦丹 郭 柯 王嘉怡 柳昊奇 郭思童 于勇康 胡国庆 张晶晶 李乐乐 张 乐 党 庆 王曼（大） 孙晓欢 王曼（小） 罗明明 于乐乐 张 哲 罗思梦 于乐乐 张文龙 张 鑫 罗 毅 于勇康 吴欢欣 黎 辉 秦思荣 李佳琪 李馨蕊 崔二绒 张 魏 罗艺盈 张 薇 秦思源 刘文静 王家辉 郭家辉 （学困生包括书写不认真的学生） 二、学困生形成原因情况分析 1、他们的年龄较小，自理的能力不强，东西经常找不到。在家父母为她包办一切，造成她的依赖性较强，上课注意力不集中。 2、他们原来的底子弱，也很皮，父母管不了，加上父母忙于农活，使自由，放纵。上课时注意力不集中，学习中方法不正确，尽管母亲有时也辅导，但是收效不大。　 3、他们不适应，学习跟不上，很吃力。 4、属于留守儿童和爷爷、奶奶一起生活，过于溺爱。 三、转化措施 转化学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起