四综合实践下《巧手做风筝》.docVIP

山东科技版四年级综合实践活动下册 《巧手做风筝》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。 （二）学情分析 学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。 二、教学目标 1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。 2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。 3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。 本课重难点： 重点：风筝的种类特点及设计方法。 难点：风筝的创意及制作方法。 三、教学策略建议 教法建议：实践法教学。 学法建议:自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议 教学资源建议： 1.教师准备:多媒体课件。 2.师生准备材料： 细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、 熟宣纸（糊面）、 煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔). 环节资源建议：多媒体教室 五、教学评价建议 评价标准： 好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。 评价方法建议： 强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议：三课时 教学过程 第一课时 了解风筝 （一）创设情境，引出主题 （设计意图：教师利用多媒体展示图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。） 教师问：同学们玩过风筝吗？（学生多数回答玩过，即使没玩过也看到过别人放风筝。） 3.春天，很多人喜欢放风筝，不过通常大家放的风筝都是买来的，你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？引出课题：手做风筝。激发活动的兴趣，引出活动的主题 立体风筝  几何形风筝  软翅风筝  硬翅风筝  分带风筝 了解制作几何形风筝的制作过程：  （1）制作骨架  （2）糊裱蒙面纸  （3）安装提线  （4）安装尾巴和左右平衡条  （5）连接放飞线  （设计意图：通过讨论交流收集的资料，培养学生收集和整理资料的能力。学习有关风筝和风筝制作的知识，总结风筝的特点，为下面的环节作知识铺垫。）（三）实践与体验（15分钟） 学习指导语: 1.风筝有哪些形状？哪些形状是最常见的？ 课件展示： 温馨提示 （1）设计图必须要画出基本结构。 （2）设计图必须注明各部分的名称。 （3）各组成部分的材料也必须注明。 （4）各部分的尺寸规格课在设计图上标明 2.组织学生小组合作设计风筝。 3.组织学生思考设计什么形状的风筝，引导学生设计菱形的风筝。 （设计意图：通过小组合作设计草图，培养学生的创新意识和合作能力。)（四）展示交流，评价总结（5分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 自我评价(√) 小组评价（√） 优 良 合格 优 良 合格 小组合作 风筝结构 图案颜色 创新程度 1.小组间交流、评价风筝。 2.针对刚才的建议，对设计进行改进。 (设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。） （五）总结与交流（5分钟） 同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。 八、板书设计 主题4 巧手做风筝 1 了解风筝 一、风筝的起源：