融合教育98分试卷6月9日分析.doc

融合教育 6月9日晚 98分的试卷 红色为答案 1、 题型：判断题 分值：2 把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 个别化教育方案只适用于特殊儿童 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 使用标准化的学业成就测验和课程本位评价的方式都可以了解学生的学习表现 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍儿童年龄越小越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 随班就读文化的支持主要指思想理念和文化素养的支持 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童的第二个诊断维度是多动-冲动维度，症状的项目有：a通常手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动；b在应该坐在位置上时，经常离开座位；c 通常在环境中，不合适地跑着或攀爬（对青少年或成人而言，觉得他们似乎静不下来）等症状 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍不会引发情绪问题 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 所有听觉障碍儿童口语能力都明显落后于同龄普通儿童 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明多重障碍儿童已经真正掌握了某项技能。 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童与一般的儿童一样，有他令人困扰的问题。 但是，也有他与众不同的优势，重要的是老师与家长对他们要带着“研究”与“欣赏”的态度来面对他们的问题 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 残疾儿童的家长坚持要把自己的孩子送到普通学校就读，是缺乏对孩子的正确认识，是对孩子的不负责 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 脊柱畸形，后凸大于70 度或侧凸大于45 度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾一级。 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 对多重障碍儿童的评估由教师一人即可独立完成。 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 融合教育是20世纪90年代为了实现全民教育目标而兴起的国际教育思潮 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 人与人之间的沟通通常采取单一的沟通形式，如言语沟通 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 美国心理学会在2013年发表的精神疾病诊断与统计手册第五版（简称为DSM-5）中，将注意力缺陷多动症候群归类在神经发展障碍类型。 诊断维度包括有注意力不足与多动-冲动两个维度，儿童受此二维度因素的干扰，导致个体的功能与发展受阻 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 只要有个体差，就引发特殊教育需要 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 儿童可通过语言、图片、表情、动作与他人沟通交流 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 由于视障学生看不见，为了保证他们的人身安全，随班就读的视障学生不应该开设体育课程 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 在手指触觉阈限的对比实验中，发现盲人的两点阈是1.02mm，而明眼人是1.97mm，可见明眼人的触觉感受性比盲人敏锐得多。 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 所有学习困难儿童都有脑外伤或脑功能失调问题 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 智力障碍儿童在课堂上的分心行为就是由于他们的智力缺陷所导致，与教师的教学方式无关 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 微笑、大哭、皱眉……属于何种沟通交流形式 标志 符号 表情 动作 27、 题型：单选题 分值：2 关于随班就读教育的主要任务，表述不正确的一项是 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发 重视身残志坚的生命意识教育 强调学科知识的学习，与其他学生一样达到统一的学业目标 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调