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试论高等职业教育实践教学的管理 [摘要]高等职业教育为社会培养高技能人才的任务决定了其实践教学的重要性，文章试对高职实践教学的管理内容与管理模式进行探讨。 [关键词]高等职业教育 实践 管理 [作者简介]李兰巧（1963- ），女，北京人，北京青年政治学院教务处处长，副研究员，硕士，研究方向为教育管理与心理学。（北京 100102） [中图分类号]g712 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2012）36-0159-02 高等职业教育培养生产、建设、管理、服务等第一线高级应用型人才，因此必须重视实践教学。目前各高职院校在开展实践教学项目、实训实习基地建设等方面做了许多尝试，也取得了很多成果，但对实践教学的管理还需加强，以保障实践教学工作顺利进行。 一、高职实践教学管理内容 1.计划管理。实践教学计划管理是以专业人才培养方案为依据，将方案中设定的实践教学环节变成可操作的实践教学计划。实践教学计划是一个完整的实践教学体系，必须对实践教学应承担的任务和要求、实践教学的阶段划分、实践项目的选定、学时分配和实践教学的组织实施等问题进行全面、系统、科学的安排，指导实践教学全过程。内容一般应包括实践教学目的、内容、项目、形式、时间、地点、设备、指导教师、考核方法等。实践教学计划确定后，要编制实践教学大纲、实践教学指导书等实践教学文件，按计划组织实施实践教学。 2.制度管理。实践教学制度管理是为保障实践教学工作的正常进行，制定相应的实践教学管理规章制度，如《实践教学管理规定》《实践教学基地管理办法》《学生顶岗实习管理办法》等，对实践教学计划组织与实施都作出明确规定，使实践教学活动的各个环节都有章可循，照章办事。另外，还要及时对制度执行情况进行监督、检查和反馈，不断补充和完善实践教学管理的各项制度。 3.运行管理。实践教学运行管理是以实践教学计划为依据，编制实践教学学期执行计划并组织实施。落实实践教学的时间、场所、设备、用具，安排指导教师，编制实践教学手册等，协调解决实践教学中出现的各种问题。实践教学指导教师应按照实践教学大纲和实践指导书认真备课，编写实践教学进度表、教案、考核方案等。实践教学过程中，师生要严格按照规定的时间、地点、操作规程及相关要求进行，预防、减少、直至杜绝实践教学事故的发生。实践教学完毕后，要认真做好总结工作。 4.质量管理。实践教学质量管理是依据实践教学管理各项规章制度对实践教学实施情况进行督查。监督检查实践教学工作是否按照设定的时间、地点、内容正常进行，师生参与实践教学的情况等，并对实践教学情况进行考核。要建立实践教学评估指标体系，科学客观地对实践教学开展情况进行评估，评估要重点体现学生通过实践教学职业素质与职业技能水平提升情况。可采取现场考察、学生技能抽测、问卷调查、听取汇报、召开座谈会等方式进行评估。 5.档案管理。档案管理是对实践教学的各种文件、制度及相关资料进行收集整理、立卷存档，以记录实践教学开展情况，使实践教学管理规范化。实践教学档案一般应包括国家及教育主管部门有关实践教学的政策、文件，学校有关实践教学的政策、规定等；实践教学计划、学期执行计划、实践大纲、实践教材、实践指导书、参考资料、习题集（案例集）、试题库、试卷等；学生实践报告、实践教学成绩、毕业设计等；实践教学基地论证、规划与使用记录等以及其他实践教学管理文件和资料。实践教学档案的建立要充分利用现代化手段，不仅要有纸质文件，还要有电子文档、音视频资料等，同时还要建立实践教学档案查阅制度，充分发挥实践教学档案的作用。 6.师资管理。高职的专业课教师都应是“双师型”，都应承担指导学生实践教学的任务，要带领学生实习、指导毕业设计、开展社会服务等。实践教学师资管理一方面是量的要求，一方面是质的要求。数量方面，教师指导学生实践应计入教学工作量，并有工作量标准，具体标准依据学校及专业规模、实践课程开设情况确定；高职实践教学学时应占总学时的50%以上。质量方面，教师要依据实践教学目标，按照实践技能标准指导学生，应指导学生达到职业标准要求；还应积极指导学生参加各级各类职业技能比赛，以赛促训，提升学生的技能水平。现在许多学校都实行校内专职教师与校外行业兼职教师共同指导学生实践的方法，这种方法有利于学生实践能力的提高，但若执行不好，就会出现互依赖、双不管的现象。因此要通过相应的规章制度，确保指导教师对学生的指导，要使校内外指导教师分工明确，指导到位，共同完成好指导学生实践教学的任务。目前，高职院校的教师在实践教学能力上还有所欠缺，应将教师分期分批送到企事业单位，提出明确、具体的要求，进行定岗、定位的训练。教师到企事业单位参加实践锻炼，可以向有实践经验的专家、技术人员学习专业知识、实践技能，学习先进的管理方法和高新的科学技术，向岗位工作人员学