八年级语文《清塘荷韵》课件资料.pptVIP

快速阅读课文，理清文章的脉络。 3、这是生命萌发,蓬勃发展时所体现的生气盎然，顽强漂亮；那面对生命的凋零,季老又是怎样去看的呢？ (1)文章中有一段(第9段)关于莲瓣凋落的描写，请一位同学朗读，思考这是一种什么境界？  “风乍起,一片莲瓣坠入水中”，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点涟漪。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝孕育的艰辛，也曾感受生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。能以如此超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。有句诗说的好：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。” (2)文章第12自然节中作者由“天气忽然变寒”联想到“残荷之日”,“结冰”之日，作者心中是否布满了感伤？ 并非如此。因为作者心中是释然的——“那时荷花大概会在冰下冬眠，做着冬天的梦。它们的梦一定能够圆的。”作者还借用了雪莱的诗：“既然冬天到了,春天还会远吗”，这说明作者心中布满了希望。 第四年：红色浓，花瓣多；红艳耀目，高高的凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，睥睨一切。“我”觉得大快人意、很有趣、又非常感激。前年和去年：清香；绿肥，红肥；荷瓣飘落；静静吮吸；静得很。今年夏天：开得特欢，绿盖擎天，红花映日。邻居和我都兴致勃勃地观赏。 6、文章第10自然节仿佛是个小插曲，作者写“小白波斯猫毛毛”落水事件对于“清塘荷韵”的主题有什么作用和意义？  小白波斯猫毛毛之所以会误认为水中有白玉盘，是因为池水清澈无比。这也说明了“季荷”的生长环境，这样会使人们更加喜爱这一池荷花。 联想、感悟季老…… 四、文化探究 江南可采莲，莲叶何田田。  接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 自然界的万物生生不息，它们以风姿装点了五彩缤纷的世界，它们以生命启示了心有灵犀的人们。季羡林老人从荷花的从无到有，从弱小到繁茂感悟到了生命的漂亮和顽强，那我们也学习季老先生去观察自然，感悟自然，去发现美，去探求美的真谛吧。 课后搜集古今咏荷(莲)的诗，词，文并作赏析交流。 ——采莲曲 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。 ——西洲曲 这深情，关乎人，关乎物，关乎草木虫鱼，日月星辰，人类对大自然的态度（包括地球上一切有生命之物），大而言之，是关于人类生存的问题；小而言之，对个人来说，常常表现为一种品格，一种感情，一种情操。 但凡有仁爱之心的人，对一草一木，一鸟一兽，无不关爱备至。 马缨花慰寥寂寞，二月兰同其痛苦，牡丹、香橼振奋精神，枸杞、夹竹桃平添诗意。 ——热爱自然、热爱生命 一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？ 思考： 如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗? 作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感,表达了一种向往美好的信心. 4、刚才我们在体悟“清塘荷韵”时，主要是从“荷叶”的角度去谈的。那作者是否忽略了荷花呢？假如没有，作者是如何谈的呢？  这一部分主要集中在8——11自然节。我们还是借用前面的分析方式。（时间； 荷花的生长情况； “我”的心情） 季 荷 色浓瓣多 燕园及其他荷 浅红瓣少 对比观察 强大的生命力！  5、作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么不同？ 作者 作品 主导思想周敦颐 《爱莲说》 赞美荷花高洁的品质朱自清 《荷塘月色》 赞美荷花优雅的风姿季羡林 《清塘荷韵》 赞美荷花顽强的生命力小结:假如说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么季老笔下的荷花应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。 这月夜之静，荷塘之美，由白猫一扑之趣带出。 以 动 写 静 “蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”  绽放 孕育 凋落 孕育 荷韵 形韵： 荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切。 神韵： 荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃。 情韵： 荷是宁静的，它优美淡然，脱离尘世。 作者从种荷的过程中，领悟出了什么人生哲理？ 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。 体现生命力的顽强、执着、坚韧不拔的精神 没有执着、顽强、坚韧不拔的精神，哪来这满塘的荷韵？人生不也这样么？没有求知若渴哪来见之若狂，没有经历风雨哪能见到彩虹，没有长期的努力哪有丰收的喜悦？ 坚韧的生命精神 恬淡的生活态度 美好的生活愿望 荷 韵 季 之 人如其荷 心有其韵 2006年感动中国